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16.填寫空格中的名稱或化學式
化學式NO2
名  稱氧化鐵硫酸鈉氯化鎂氦氣

分析 根據物質的名稱可以書寫物質的化學式,根據物質的化學式可以判斷物質的名稱.根據化合物(先讀后寫,后讀先寫;金屬在前,非金屬在后;氧化物中氧在后,原子個數不能漏,正負化合價代數和為零)化學式的書寫方法、讀法進行書寫即可.

解答 解:氧化鐵中,鐵元素顯+3價,氧元素顯-2價,故氧化鐵的化學式為Fe2O3;根據氧化物的命名方法可知,NO2讀作二氧化氮;硫酸鈉中,鈉元素顯+1價,硫酸根顯-2價,故硫酸鈉的化學式為Na2SO4;氯化鎂中,鎂元素顯+2價,氯元素顯-1價,故氯化鎂的化學式為MgCl2;氦氣的化學式是He.故填:He.
故答案為:

化學式Fe2O3NO2Na2SO4MgCl2He
名  稱氧化鐵二氧化氮硫酸鈉氯化鎂氦氣

點評 本題難度不大,掌握單質、化合物化學式的書寫方法、讀法是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.固體物質的溶解性與溶解度之間的關系如下表所示:
20℃時溶解度/g>1010-11-0.01<0.01
溶解性易溶可溶微溶難溶
M、N兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示,試完成下列問題:
(1)M物質的溶解性屬于易溶.
(2)在20℃時,M、N兩種物質的溶解度相等.
(3)在30℃時,將20g M物質(不含結晶水)完全溶于100g水中,得到不飽和溶液,若要將其轉化成飽和溶液,下列措施可采取的是AB.
A.再加入30g M物質        B.將溫度降低到10℃C.倒掉溶液30g.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.在研究酸和堿的化學性質時,某小組同學想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學反應.請與他們一起完成實驗方案的設計、實施和評價.
(1)方案一:測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃)
測定混合后NaOH溶液的pH,pH<7(選填“>”、“<”或“=”).
結論:稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應,并且硫酸過量.
(2)方案二:探究反應終點問題

①小紅說:根據圖示實驗步驟進行實驗,觀察到滴加的無色酚酞試液由紅色剛好變成
無色.
【結論】:稀H2SO4與NaOH溶液溶液的反應恰好完全進行.
②小文說:實驗開始不需要滴加酚酞試液,在實驗后所得溶液中滴入幾滴無色酚酞試液,若溶液顏色沒有變化,則反應恰好完全進行.
分析】:你認為他們的說法,不正確的是小文,理由是如果硫酸過量,加入酚酞試液,溶液也不變色.
請你設計一個實驗,探究上述燒杯中的溶液是否呈酸性溶液:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
用試管取該溶液1-2mL,滴加幾滴紫色石蕊試液
0,振蕩

石蕊試液變成紅色等
溶液呈酸性
(3)方案三:測溫度的變化
為了進一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應的證據,依據中和反應是放熱
(選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”)的反應,采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進行實驗,整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.水與人類生活息息相關,愛護水資源是每個公民的責任.請你回答下列有關問題:
(1)震后災區(qū)人們的飲用水問題備受關注.為防止疾病傳染,對飲用水進行如下處理:①過濾  ②煮沸  ③自然沉降 ④消毒,其中合理的順序為③①④② (填序號);通過上述處理后的水為混合物.(填“純凈物”或“混合物”)
(2)生活用水硬度過大會有很多危害,生活中可以通過加熱煮沸的方法將硬水軟化.
(3)近年來水污染的現(xiàn)象非常嚴重,請你答出防止水體污染的兩條具體措施控制工業(yè)廢水任意排放等;農業(yè)上要合理使用農藥和化肥、農業(yè)上要合理使用農藥和化肥.
(4)我國是淡水資源非常有限的國家,愛護水資源是每個公民的責任和義務.下列行為屬于浪費水的是AD(填字母編號);
A.洗手擦香皂時不關上水龍頭      B.用洗菜水澆花
C.用洗衣水沖廁所              D.用自來水不斷為西瓜沖水降溫.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.(1)廚房化學:①小強已經長大了,看見媽媽非常辛苦,就嘗試著幫助媽媽做家務活.有一次,吃完飯后,他爭著要刷碗,你能告訴他怎樣才能確定碗洗干凈了呢?碗內壁附著的水,既不聚成水滴,也不成股流下,這就算洗干凈了
他還告訴媽媽:②用完醋后,要將醋瓶的瓶蓋立即蓋嚴,并使醋瓶的標簽向外.
(2)化學實驗中,小強加熱高錳酸鉀制取氧氣后,發(fā)現(xiàn)試管破裂了,你能幫他分析一下,可能是什么原因嗎?①試管口沒有略向下傾斜②收集完氧氣后先熄滅酒精燈后將導管從水中拿出來.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.物質是由分子、原子、離子等微粒構成的,例如水是由水分子構成的,鐵是由鐵原子構成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣.如:
A.電解水       B.分離液態(tài)空氣C.加熱高錳酸鉀    D.分解過氧化氫
E.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物.
相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:

寫出標號儀器的名稱  ①試管  ②集氣瓶;
該反應的化學式表達式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.在向發(fā)生裝置內加入藥品前,應進行的操作是檢驗裝置氣密性;實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是防止水槽中水倒流,炸裂試管,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現(xiàn)象最可能的原因是試管口沒有放一團棉花;
收集氧氣的方法是排水法和向上排空氣法.
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應從a端導入.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列說法中正確的是( 。
A.木炭燃燒后生成黑色固體B.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C.紅磷在空氣中不能燃燒D.硫燃燒時生成無色無味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.近代著名化學家道爾頓在著作中說:一切物質都是由數量巨大且極微小的粒子(原子)構成的,這些粒子間通過引力互相結合,我們不能創(chuàng)造原子,不能分裂原子,我們能實現(xiàn)的變化,無非是把原先結合在一起的原子分開,或原先分開的原子結合起來.有人對其觀點做了如下修改,你認為正確的是(  )
①“一切物質”應改為“有的物質”;
②“變化”只指“化學變化”而不是其它任何變化;
③不能“創(chuàng)造”或“分裂”原子應指明不能用物理變化或化學變化的方法“創(chuàng)造”或“分裂”原子.
A.①②B.①③C.②③D.①②③

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