分解KmnO4、KclO3、H2O2三種物質(zhì)都能制取氧氣，說(shuō)明此三種物質(zhì)的組成中都含有（　�。�
分析：根據(jù)元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，宏觀概念，元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，只講種類，不講個(gè)數(shù)，進(jìn)行分析解答本題．
解答：解：宏觀物質(zhì)的組成，用宏觀概念元素來(lái)表示；分子的構(gòu)成，用微觀粒子來(lái)表示．元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，是宏觀概念，只講種類，不講個(gè)數(shù)，物質(zhì)中的“碘、氟、鈣、鐵、鋅，氧”等不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素，故選D
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查根據(jù)元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別進(jìn)行分析解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有以下儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）儀器⑤的名稱是
 
；取用粉末狀固體必須用到的儀器是
 
（填序號(hào)）．
（2）如果用加熱KMnO4的方法制取氧氣，制氣裝置應(yīng)選儀器
 
（填序號(hào)）．
（3）如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣，制氣裝置最好選用儀器
 
（填序號(hào)）；其化學(xué)方程式為：
 
；這種裝置還可以用來(lái)制CO2，其收集氣體的方法為
 
法．
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是
 
．
（5）把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

19、現(xiàn)有以下儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器⑥的名稱是
長(zhǎng)頸漏斗
；取用粉末狀固體必須用到的儀器是
藥匙
（填名稱）．
（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）應(yīng)選儀器
③⑦
（填序號(hào)）；收集氧氣的方法有
排水法
和
向上排空氣法
．
（3）如果用過(guò)氧化氫溶液分解來(lái)制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）最好選用儀器
④⑤⑥
（填序號(hào)）
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是
不用加熱，操作簡(jiǎn)單，產(chǎn)物無(wú)污染，可以控制反應(yīng)等
．
（5）把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法為：
連接好儀器，把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中，用雙手緊貼試管外壁．若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，移開手，在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，則不漏氣
．
（6）實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，待氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，其原因是
先排出的主要是裝置中的空氣
；應(yīng)待
氣泡連續(xù)均勻地冒出
時(shí)，再收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先
將導(dǎo)管移出水槽
，然后
熄滅酒精燈
，原因是
防止水槽中的冷水倒流入熱的試管中，炸裂試管
；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
正
放在桌上并蓋上玻璃片．
（7）檢驗(yàn)O2是否已經(jīng)集滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，證明已經(jīng)集滿了氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì)，感受化學(xué)的重要．
（1）水是生命之源，而無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由
水分子
水分子
構(gòu)成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是
物理
物理
變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是
化學(xué)
化學(xué)
 變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是
分子是否發(fā)生改變
分子是否發(fā)生改變
．雖然地球上水的儲(chǔ)量很大，但是淡水資源卻很少，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句公益廣告詞以增強(qiáng)眾愛(ài)惜保護(hù)水資源的意識(shí)，你的設(shè)計(jì)是
節(jié)約用水，人人有責(zé)
節(jié)約用水，人人有責(zé)
；
（2）我們用聯(lián)胺（N2H4）作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空．發(fā)射時(shí)聯(lián)胺與N2O4燃燒生成氮?dú)夂退�，反�?yīng)的化學(xué)方程式為
2N2H4+N2O4
 點(diǎn)燃 
.
 
3N2+4H2O
2N2H4+N2O4
 點(diǎn)燃 
.
 
3N2+4H2O
．
（3）通過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道通過(guò)多種途徑可制取氧氣．其中屬于物理變化的是
B
B
（填序號(hào)）
A．加熱氧化汞          B．分離空氣           C．加熱分解KClO3 D．加熱分解KMnO4 E．分解H2O2
（4）3月31日晚，某市積極參加今年的“地球一小時(shí)”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)節(jié)能減排．短短60分鐘的熄燈可以為我們賴以生存的地球做大貢獻(xiàn)，因?yàn)槊抗?jié)約1度電，就減少約1000g二氧化碳的排放，若這1000g二氧化碳由單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生，則可以節(jié)約碳的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?桂林）通過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道，通過(guò)多種途徑可制取氧氣．
A、加熱氧化汞    B．分離空氣     C．加熱分解KClO3   D．加熱分解KMnO4    E．分解H2O2       F．
通電分解水或光合作用
通電分解水或光合作用

（1）請(qǐng)你在F處再寫出一種制取氧氣的方法．
（2）請(qǐng)寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑

（3）若用如圖裝置加熱KMnO4制取氧氣，指出裝置中的三處錯(cuò)誤
試管口向上傾斜了
試管口向上傾斜了
、
導(dǎo)管進(jìn)入橡皮塞太長(zhǎng)了
導(dǎo)管進(jìn)入橡皮塞太長(zhǎng)了
、
試管口沒(méi)有棉花團(tuán)
試管口沒(méi)有棉花團(tuán)
．實(shí)驗(yàn)完畢，停止加熱前應(yīng)該先
移出導(dǎo)管
移出導(dǎo)管
再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．

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