5．下列是四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為可行的是（　�。�
A．某固體中加入稀鹽酸產(chǎn)生無(wú)色氣體，證明該固體一定含有CO32-
B．某溶液中增加BaCl2溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，該溶液中一定含有SO42-
C．某無(wú)色溶液中滴加無(wú)色酚酞試液，溶液變成紅色，該溶液不一定是堿
D．把燃著的木條插入某瓶無(wú)色氣體中，木條熄滅，證明瓶中的氣體一定是二氧化碳

分析 比較活潑的金屬、碳酸鹽能和稀鹽酸反應(yīng)生成氣體；
硫酸根離子能和鋇離子結(jié)合成不溶于稀硝酸的白色沉淀硫酸鋇，氯離子能和銀離子結(jié)合成不溶于稀硝酸的白色沉淀氯化銀；
顯堿性溶液能使酚酞試液變紅色；
二氧化碳、氮?dú)�、稀有氣體等不支持燃燒．

解答 解：A、某固體中加入稀鹽酸產(chǎn)生無(wú)色氣體，證明該固體中可能含有碳酸根離子，也可能含有比較活潑的金屬，例如鐵、鋅等，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
B、某溶液中滴加BaCl2溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，該溶液中可能含有硫酸根離子，也可能含有銀離子，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
C、某無(wú)色溶液中滴加無(wú)色酚酞試液，溶液變成紅色，該溶液不一定是堿，例如碳酸鈉屬于鹽，水溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
D、把燃著的木條插入某瓶無(wú)色氣體中，木條熄滅，證明瓶中的氣體可能是二氧化碳，也可能是氮?dú)獾�，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖1所示，有人制作了一個(gè)家庭制氧裝置．該制氧裝置由2個(gè)飲料瓶、2根軟管和藥劑構(gòu)成，整套裝置成本不到3塊錢(qián)．藥劑包括過(guò)氧碳酸鈉（2Na2CO3•3H2O2）和二氧化錳．制氧時(shí)，先在兩個(gè)飲料瓶中加入適量的水，再往甲瓶中加入藥劑，產(chǎn)生的氣體通過(guò)B管從乙瓶導(dǎo)出，即可供人吸氧．

（1）為了順利地導(dǎo)出甲瓶中產(chǎn)生的氧氣，A軟管在甲瓶中應(yīng)不伸入液面．（選填“不伸入液面”或“伸入液面”）
（2）藥劑加入水中后會(huì)發(fā)生以下兩個(gè)反應(yīng)：
2Na2CO3•3H2O2═2Na2CO3+3H2O2；2H2O2═2H2O+O2↑
從化學(xué)反應(yīng)的基本類型來(lái)看，它們都屬于分解反應(yīng)．
（3）小紅完成下列研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容：探究氯酸鉀和二氧化錳混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．【研究方案】先稱取一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物、放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，固體物質(zhì)減輕的質(zhì)量即為產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，從而求出氯酸鉀的質(zhì)量．（學(xué)習(xí)小組同學(xué)事先查閱資料獲知，氯酸鉀分解的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑），（二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變且在水中難溶．）
【解決問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)測(cè)得固體混合物質(zhì)量隨加熱時(shí)間變化的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示．
請(qǐng)你完成下表：（寫(xiě)出具體計(jì)算步驟）
反應(yīng)中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/克原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量/克原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
4.812.2576.5625%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃色固體，用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想實(shí)驗(yàn)室可否改用過(guò)氧化鈣制取氧氣．
小明查閱資料得知：過(guò)氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．

（1）依據(jù)上述材料，小明提出猜想Ⅰ：實(shí)驗(yàn)室可用加熱過(guò)氧化鈣的方法制取氧氣．
為檢驗(yàn)猜想Ⅰ是否成立，小明選用了上圖裝置中A作為實(shí)驗(yàn)裝置，不久，導(dǎo)管就口有大量氣泡冒出．收集滿一瓶氣體后，利用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)收集到的氣體為氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量，又提出猜想Ⅱ：實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣．
為檢驗(yàn)猜想Ⅱ是否成立，小明選用了上圖中的C裝置，在檢驗(yàn)裝置氣密性后，加入過(guò)氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．
（3）根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你分析：
①小明的猜想是否成立？A
A．僅猜想Ⅰ成立B．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都成立
C．僅猜想Ⅱ成立           D．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都不成立
②農(nóng)民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因可能是過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣．
③小明希望對(duì)猜想Ⅱ的實(shí)驗(yàn)進(jìn)改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議是加入催化劑（或加熱）．以上建議是否可行，還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．表示水分子，則下列圖示表示分子改變的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示是測(cè)定空氣中氧氣含量（體積分?jǐn)?shù)）的實(shí)驗(yàn)裝置，操作步驟如下：先用彈簧夾夾住乳膠管；將燃燒匙中的紅磷點(diǎn)燃后，迅速伸入瓶中并塞上瓶塞；待紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察瓶?jī)?nèi)水面上升情況．若實(shí)驗(yàn)完畢后，進(jìn)入廣口瓶?jī)?nèi)水的體積明顯小于瓶?jī)?nèi)原來(lái)空氣體積的$\frac{1}{5}$，則下列解釋中不合理的是（　　）
A．可能使用的紅磷量不足，瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有完全消耗
B．可能未塞緊瓶塞，冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
C．可能未等廣口瓶冷卻至室溫，即打開(kāi)了彈簧夾
D．可能沒(méi)夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

10．下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是（　�。�
A．冰水混合物B．自來(lái)水C．液氮D．石灰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．1.5mol H2SO4中含9.03×1023個(gè)H2SO4分子；3mol H，1.5mol S，6mol O，75mol電子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．溶液從80℃降至20℃后，有晶體析出，則原溶液（　　）
A．可能是飽和溶液，也可能是不飽和溶液
B．一定是飽和溶液
C．原溶液從80℃降溫至60℃一定有晶體析出
D．一定是不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．為研究化學(xué)反應(yīng)后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：稱量鎂條，點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量；
實(shí)驗(yàn)二：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，充分反應(yīng)后再稱量； （提示：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑）
實(shí)驗(yàn)三：將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后設(shè)法使兩種溶液混合，充分反應(yīng)后再稱量． （提示：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓）
三位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三
反應(yīng)前4.8g112.6g118.4g
反應(yīng)后8.0g112.4g118.4g
（1）造成上述結(jié)果的原因可能是實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)前的質(zhì)量總和還應(yīng)包括參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)二測(cè)定的生成物質(zhì)量中少了另一種生成物氫氣的質(zhì)量．
（2）在三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)三正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系；
（3）由此可得結(jié)論：用實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，必須在封閉體系中進(jìn)行．

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同步練習(xí)冊(cè)答案