從如圖中選擇合適的儀器，將其名稱寫在相應(yīng)的空格處：

（1）固體藥品通常存放在
 
；   
（2）取少量碳酸鈉粉末用
 
；
（3）鎂條燃燒時(shí)，夾持鎂條用
 
；
（4）量取一定量的液體用
 
；
（5）取用少量液體用
 
．
考點(diǎn)：常用儀器的名稱和選用
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：盛裝固體藥品放在廣口瓶中，取放藥品方便，取用固體藥品可用藥匙或鑷子，粉末狀要用藥匙，取用液體藥品用滴管和量筒．
解答：解：（1）固體藥品通常存放在廣口瓶，在取用時(shí)方便；
（2）取少量碳酸鈉粉末用的是藥匙，不容易使藥品撒落，鑷子是用來取塊狀固體的；
（3）鎂條燃燒時(shí)，放出大量的熱，所以在夾持鎂條用的儀器比較長(zhǎng)，用坩堝鉗；
（4）量取一定量的液體用量筒，接近刻度時(shí)改用膠頭滴管，所以用到量筒和膠頭滴管．
（5）取用少量液體用膠頭滴管．
故答案為：（1）廣口瓶；（2）藥匙；（3）坩堝鉗；（4）量筒和膠頭滴管；（5）膠頭滴管．
點(diǎn)評(píng)：要熟記常見儀器的名稱、性質(zhì)和用途，不要在做實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤操作．否則會(huì)帶來一些不安全因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以鑒別生活中的一些物質(zhì)．下表中各組物質(zhì)的鑒別方法不能將本組待鑒別的物質(zhì)都區(qū)分出來的是（　�。�
待鑒別物質(zhì)鑒別方法
A硬水、軟水加肥皂水，攪拌，觀察產(chǎn)生泡沫的多少
BN2、O2、CO2、空氣用燃著的木條檢驗(yàn)，觀察木條燃燒情況
C棉纖維、羊毛纖維、滌綸聞燃燒產(chǎn)生的氣味，觀察燃燒情況和灰燼
D氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加水，測(cè)其在水中溶解時(shí)的溫度變化
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氯化鈉的化學(xué)式為
 
，金屬鈉和氯氣反應(yīng)時(shí)，氯原子
 
（得或失）電子變成帶
 
（正或負(fù)）電的氯離子，鈉原子
 
（得或失）電子變成帶
 
（正或負(fù)）電的鈉離子，鈉離子、氯離子間通過
 
形成
 
（離子或共價(jià)）化合物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一定量的石灰乳中通入一定量的氯氣，二者恰好完全反應(yīng)（發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)均為放熱反應(yīng)）．生成物中有三種含氯元素的離子，其中兩種離子的物質(zhì)的量（n）與反應(yīng)時(shí)間（t）的曲線如圖所示．已知，生成ClO3-離子的反應(yīng)為：6Ca（OH）2+6Cl2=5CaCl2+Ca（ClO3）2+6H2O．
試回答：
（1）t2時(shí)，Ca（ClO）2與Ca（ClO3）2的物質(zhì)的量之和為
 
mol，該石灰乳中含有的Ca（OH）2的質(zhì)量是
 
g．
（2）據(jù)分析，生成Ca（ClO3）2的反應(yīng)是由溫度升高引起的，通過氯氣的速度不同，ClO-和ClO3-的比例也不同．若在原石灰乳中通入氯氣的速度加快，則反應(yīng)后
n(ClO-)
n(Cl
O
-
3
)
將
 
2（填“＞”“＜”或“=”）；若
n(ClO-)
n(Cl
O
-
3
)
=a，則n（Cl-）=
 
mol（用含a的代數(shù)式來表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋅和鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅，實(shí)驗(yàn)室用3.7g鋅與足量的鹽酸反應(yīng)，可得氫氣和氯化鋅的質(zhì)量各是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室將16g硫在給定的質(zhì)量的氧氣中燃燒，有如下數(shù)據(jù)：
給定O2的質(zhì)量/g101516202432
生成SO2的質(zhì)量/g203032323232
觀察分析表中數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙三位同學(xué)利用如圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開展活動(dòng)．

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖所示，甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸、大理石的反應(yīng)裝置分別放在托盤天平上，并用砝碼使天平平衡．丙對(duì)石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量．
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)．
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且等裝置冷卻后，分別將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡．丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量．
【實(shí)驗(yàn)分析】（1）請(qǐng)你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論
甲同學(xué)白磷燃燒，
 
，氣
球
 
，天平
 
（填
“平衡”或“不平衡”）
 
該反應(yīng)遵守質(zhì)
量守恒定律
乙同學(xué)錐形瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生氣泡，天平平衡
 
該反應(yīng)遵守質(zhì)
量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒，
 
．反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等．
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO		該反應(yīng)不遵守
質(zhì)量守恒定律
（2）通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的．在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請(qǐng)分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有①
 
；②
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)反思】：
（1）從以上實(shí)驗(yàn)可知，對(duì)于有氣體生成或參與的反應(yīng)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)應(yīng)注意
 
；
（2）請(qǐng)從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列儀器：

（1）吸取和滴加少量液體時(shí)用
 
，洗滌試管應(yīng)使用
 
．（填儀器名稱）
（2）家庭小實(shí)驗(yàn)通常利用生活中常見的物品做一些實(shí)驗(yàn)儀器的替代品，你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的
 
、
 
．
（3）取用一定量液體試劑，需使用的儀器是
 
、
 
．
（4）請(qǐng)你簡(jiǎn)述一下用試管夾夾持試管的方法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從溶液酸堿性的角度來看，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、能使無色酚酞試液變紅的溶液一定能使紫色石蕊試液變紅色
B、能使無色酚酞試液變紅的溶液一定能使紫色石蕊試液變藍(lán)色
C、能使紫色石蕊試液變紅的溶液不能使無色酚酞試液變色
D、某溶液中滴入紫色石蕊試液后為紫色，則該溶液接近中性

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同步練習(xí)冊(cè)答案