【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,有如下實驗設計方案:
該方案的實驗目的是:探究____________________對反應速率的影響。
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1:1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2:1 | 240 |
小芳在實驗時,誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱,結果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設計實驗】
按下表進行實驗,并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度(即分解溫度,分解溫度越低,表示反應速度越快)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1︰1) | 350 |
③ | 氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1︰1) | 370 |
④ | 氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1︰1) | 390 |
【數(shù)據(jù)和結論】
(1)由實驗_________與實驗④對比,證明猜想理;
(2)實驗所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是_____________________。
【反思】
小林在實驗時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
①檢查裝置氣密性。 ②在試管中加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。 |
實驗結論:過氧化鈣與水反應_______(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣。
【分析與反思】
(1)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____________________________。
(2)同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想_______(填序號)一定是錯誤的,理由是______________________________。
(3)小林希望對此實驗進行改進,使該反應加快,請你幫他提出合理化建議_______。
【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標簽如圖所示。試計算:
(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為_________________;
(2)該產(chǎn)品(右圖)中過氧化鈣的質(zhì)量至少為___。
【答案】 氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比 ① 二氧化錳 不能 過氧化鈣和水反應能持續(xù)、緩慢放出氧氣 ② 化學反應前后元素種類保持不變,反應前沒有碳元素 對試管里的液體加熱或加催化劑等 72 72克
【解析】根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知,該方案的實驗目的是:探究氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比對反應速率的影響;【數(shù)據(jù)和結論】(1)加入氧化鐵后氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的溫度比只加熱氯酸鉀時產(chǎn)生氧氣的溫度低很多;(2)分解溫度最低的催化效果最好;【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應生成氧氣的速率太慢,所以不能用于實驗室制取氧氣;【分析與反思】(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象,過氧化鈣在水中反應的速度慢,持續(xù)的時間長,所以用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是:過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣;(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應前后元素的種類不變,反應物為過氧化鈣和水,②的觀點認為生成物是碳酸鈣和氧氣,這樣反應物中不含有碳元素,而生成物中含碳元素,不遵循質(zhì)量守恒定律,所以錯誤;(3)根據(jù)過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解成氧氣,由此可知加熱過氧化鈣和水的混合物有可能會使反應加快,因此實驗的改進方法有加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑);【計算】(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量=40+16×2=72;(2) 該產(chǎn)品(右圖)中過氧化鈣的質(zhì)量至少==72g。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學進行中和反應實驗:取適量氫氧化鈉溶液于燒杯中,滴加幾滴紫色石蕊試液,然后逐漸滴入稀硫酸,測得溶液的pH及顏色變化情況如下表。
(1)從表中獲得的信息有:紫色石蕊試液遇堿變藍,遇酸變紅。請再寫出兩點。
①________________________________________________________________ 。
②________________________________________________________________ 。
(2)當加入7 mL稀硫酸時,溶液中的溶質(zhì)為________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】據(jù)2003年7月13日《金陵晚報》題為《廢棄定影液中淘出銀子》的文章報道,有人利用攝影店廢棄的定影液,每月可回收價值約20萬元的銀.一種回收方法的反應原理是:Fe+2AgNO3═2Ag+Fe(NO3)2這個反應屬于( )
A.化合反應 B.分解反應 C.置換反應 D.無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從大豆中提取并初步認識油脂的實驗過程如下:①將5 g大豆研碎;②將研砰的大豆放入試管中,再加入10 mL己烷液體,振蕩后靜置幾分鐘;③過濾;④將盛放濾液的小燒杯放入一個盛有熱水的大燒杯中,通過熱水浴蒸發(fā)掉己烷(裝置如下圖);⑤將大豆油移入試管,再加入10 mL水,振蕩后靜置,豆油浮在水面上.根據(jù)實驗過程回答下列問題:
(1)將大豆研碎的目的是__________________;
(2)得到乳濁液的實驗步驟是_________(選填①、②、③、④、⑤).
(3)關于本實驗中出現(xiàn)的加熱方式——熱水浴,下列說法正確的是_________.
①任何物質(zhì)的加熱都可采用熱水浴
②小燒杯內(nèi)試劑受熱溫度不超過100℃
③小燒杯內(nèi)試劑受熱較均勻
(4)提取豆油所依據(jù)的原理是_____________________________________________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學生用量筒取液體時,量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上,使視線同溶液凹液面的最低點保持水平,讀數(shù)為18毫升;倒出部分液體后,仰視凹面的最低處,讀數(shù)為12毫升,則該學生實際倒出的液體體積為( )
A.肯定大于6毫升 B.肯定小于6毫升
C.肯定等于6毫升 D.可能大于也可能小于6毫升
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關問題。
(1)寫出指定儀器的名稱:①_______。
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取較純凈的氧氣裝置組合是____,符號表達式為_____________,
(3)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是____________________,如果用A作為發(fā)生裝置,則需改進的是__________________;當選用E裝置收集完氣體后,測得其純度明顯偏低,原因可能是_______(填序號)
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
(4)硫化氫(H2S)氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水,實驗室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下反應制取,實驗室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為_______(填字母編號);如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體,氣體應從______(填“a”或“b”)端管口通入。
(5)在2017年江蘇省中學化學創(chuàng)新實驗調(diào)演中,李彬老師設計了“氫氧焰”的實驗,裝置如下圖所示:
利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲存純凈的氣體于氣球中。A瓶中硫酸銅溶液的作用是_________,B瓶中產(chǎn)生氫氣,通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量,先后進行如下操作:①關閉K2,打開K1,通入氧氣,將帶火星的木條置于三通管口處,觀察到___________,說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開,管口處無火焰。
②關閉K1,打開K2,通入氫氣,將燃著的木條置于三通管口處,管口處有火焰。移去燃著的木條,氫氣安靜地燃燒,說明氫氣具有可燃性。把鐵片放在火焰上一段時間,鐵片呈紅熱狀。打開K1,通入氧氣,鐵片迅速熔斷被切割,由此得出的結淪是_______________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鹽酸溶液中含有水分子、H+和Cl-,要探究是哪一種粒子能使紫色石蕊試液變成紅色,請觀察在白色點滴板上進行的下列實驗,將實驗現(xiàn)象和結論填入下表。
__________________________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組根據(jù)下圖裝置進行實驗室制取氣體的探究。請你參與并回答:
(1)寫出指定儀器的名稱:a ___________________ ,b_________________。
(2)如果用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置為_________(填序號,下同),該裝置中還缺少_____________,該反應的化學方程式為____________,基本反應類型屬于_____________。如果用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是___________。
(3)乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應生成,同時生成白色固體氫氧化鈣[Ca(OH)2]。已知碳化鈣與水反應非常劇烈,乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止,應選擇的發(fā)生裝置是______,收集裝置是_____, 該反應的化學方程式為_____________________________。
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