15．分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法之一，如圖是根據(jù)組成元素不同對(duì)化學(xué)肥料的分類概念圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CO（NH2）2、氨水、硝酸銨屬于氮肥B．硫酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀屬于鉀肥
C．圖中①表示的是磷肥D．圖中②表示復(fù)合肥

分析 A、化學(xué)式中只含有營(yíng)養(yǎng)元素中的氮元素，屬于氮肥；B、硝酸鉀中含有氮和鉀兩種元素，屬于復(fù)合肥；C、圖①中既含有氮元素也含有鉀元素，不可能屬于磷肥；D、②中既含有氮元素也含有鉀元素，屬于復(fù)合肥．

解答 解：A、化學(xué)式中只含有營(yíng)養(yǎng)元素中的氮元素，屬于氮肥，故A說(shuō)法正確；
B、硝酸鉀中含有氮和鉀兩種元素，屬于復(fù)合肥，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、圖①中既含有氮元素也含有鉀元素，不可能屬于磷肥，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、②中既含有氮元素也含有鉀元素，屬于復(fù)合肥，故D說(shuō)法正確．
故選BC．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是熟悉化學(xué)肥料的分類方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)水或溶液的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用直流電電解水，發(fā)現(xiàn)負(fù)極與正極上得到的氣體體積比約為2：1
B．自來(lái)水廠的凈水過(guò)程中，加入明礬的作用是殺菌消毒
C．為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
D．均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是部分含碳物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，根據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①②③⑧都只能通過(guò)化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)
B．⑤⑦均可用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2
C．將CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅，可用④來(lái)解釋原因
D．圖中物質(zhì)均為含碳元素的化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化的是實(shí)驗(yàn)室中用一氧化碳還原氧化鐵（　�。�
A．
實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵
B．
往氫氧化鈣溶液中逐滴加入蒸餾水
C．
向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鉀溶液
D．
將足量粉末狀金屬分別與等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．取4.4g部分被氧化的鎂帶樣品，加入到147g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的H2SO4溶液中，鎂帶和H2SO4均恰好完成反應(yīng)．
（1）寫(xiě)出上述鎂帶在H2SO4溶液中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式MgO+H2SO4═MgSO4+H2O；Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑．
（2）反應(yīng)完成后生成MgSO4的質(zhì)量為18g．
（3）該鎂帶樣品中MgO的質(zhì)量為2g．其中未被氧化與已被氧化的鎂元素的質(zhì)量比為2：1．
（4）若生成的MgSO4溶液是不飽和溶液，求該溶液的質(zhì)量為多少（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱KClO3與MnO2的混合物制取氧氣的裝置圖．
（1）下列操作順序合理的是②（填序號(hào)）；
①先加藥品、再檢查裝置的氣密性
②先檢查裝置的氣密性、再加藥品
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若要回收MnO2，則可將試管內(nèi)的剩余物經(jīng)溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥等加以回收．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．氫氣可被用作清潔能源，但它的制取、存儲(chǔ)和運(yùn)輸都很困難．科學(xué)家開(kāi)發(fā)出一種用糖類制取氫氣的新技術(shù)，有望解決這幾大問(wèn)題．
以這項(xiàng)技術(shù)為基礎(chǔ)，未來(lái)的氫動(dòng)力汽車將攜帶易于存儲(chǔ)的糖類，如淀粉，其化學(xué)式是（C6H10O5）．科學(xué)家使用由多種特殊的酶組成的混合物，將淀粉和水轉(zhuǎn)變成CO2和H2的混合氣體，將CO2除去后，H2進(jìn)入燃料電池產(chǎn)生電力，驅(qū)動(dòng)汽車前進(jìn)．燃料箱容量為55升的汽車可攜帶約27千克淀粉和21千克的水，完全轉(zhuǎn)變，可以產(chǎn)生4千克氫氣，其余為CO2．根據(jù)以上材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（l）利用該項(xiàng)技術(shù)，汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)的機(jī)械能最終由下列哪種能量轉(zhuǎn)化而來(lái)B
A．化學(xué)能    B．太陽(yáng)能    C．電能    D．熱能
（2）混合物中的酶具有高效性、多樣性和專一性．
（3）請(qǐng)根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平淀粉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
1（C6H10O5）n+7nH2O$\frac{酶}{△}$12nH2↑+6nCO2↑
（4）若一輛氫動(dòng)力汽車正常行駛時(shí)，功率是70千瓦，氫氣的熱值是1.4×108焦/千克，燃料電池的能量轉(zhuǎn)化效率是50%，在阻力不變和不考慮其它能量損耗時(shí)，要使該車能正常行駛，汽車每小時(shí)至少消耗氫氣3.6千克
（5）這種技術(shù)的實(shí)用化，還存在較多的問(wèn)題，如在汽車中怎樣除去混合氣體中的CO2就是問(wèn)題之一．有人提出了下列：
①將混合氣體通過(guò)澄清石灰，②將混合氣體通過(guò)溶質(zhì)質(zhì)量：
③在常溫下對(duì)混合氣體加壓，使之液化分離（在20℃時(shí)，將CO2加壓到5.73×106 Pa，即會(huì)液化；氫氣在-239.96℃以上溫度時(shí)，加高壓也不會(huì)液化）．從實(shí)用的角度考慮，理論上你認(rèn)為哪種方案更適合在氫動(dòng)力汽車上應(yīng)用③ （填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．
（1）用符號(hào)表示：
磷元素P；2個(gè)鎂原子2Mg；3個(gè)二氧化硫分子3SO2．
（2）請(qǐng)從C、H、O、Ca四種元素中選擇元素，組成符合要求的物質(zhì)，用化學(xué)式填空．
①能供給呼吸的是O2；   ②能用來(lái)改良酸性土壤的是Ca（OH）2；
③能用作補(bǔ)鈣劑的是CaCO3； ④能用于冶煉金屬的是CO（寫(xiě)一種）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖是初中化學(xué)常用來(lái)制取氣體的裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填裝置字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若將裝置D盛滿水來(lái)收集氧氣，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管c（填“b”或“c”）端通入．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可選用裝置C作為發(fā)生裝置，檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是：先向儀器a中加水，封住長(zhǎng)頸漏斗下端管口后，關(guān)閉止水夾．再向長(zhǎng)頸漏斗中加水，當(dāng)觀察到漏斗中液面不再下降時(shí)，證明裝置氣密性良好．反應(yīng)開(kāi)始后將生成的氣體通過(guò)盛有濃硫酸（填藥品名稱）的裝置D，可得到干燥的氫氣．

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