溶液的堿性強(qiáng)弱跟溶液中OH－的數(shù)量有關(guān)。一定體積的溶液中OH－數(shù)量越多，則溶液堿性越強(qiáng)。100m1 10%的NaOH溶液（密度為1.1 g/cm3）與100m1 10%的KOH溶液（密度也為1.1g/cm3）相比較，堿性更強(qiáng)的是（ ）

A.NaOH B.KOH C.一樣強(qiáng) D.無法比較

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第九單元第二節(jié)難度偏大尖子生題 題型：填空題

參與節(jié)能減排是每一位公民應(yīng)盡的義務(wù)．下列做法符合節(jié)能減排要求的是_____

A 盡量使用一次性餐具

B 用布袋代替塑料購(gòu)物袋

C 可以隨意拋棄廢舊電池

D _____

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省汕頭市潮陽(yáng)區(qū)銅盂鎮(zhèn)等五鎮(zhèn)2019-2020學(xué)年九年級(jí)12月期末聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：單選題

下列滅火的方法，不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.油鍋著火用鍋蓋蓋滅 B.電器自燃用水潑滅

C.酒精灑出失火用濕抹布蓋滅 D.汽車自燃用滅火器滅火

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科目：初中化學(xué) 來源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第八單元第一節(jié)難度偏大尖子生題 題型：填空題

小紅通過查閱資料得知：紅色、藍(lán)色、紫色的花里含有花青素，花青素遇酸性溶液就變紅，遇堿性溶液就變藍(lán)．于是她選做了如下實(shí)驗(yàn)：用一朵紫色的喇叭花浸泡在肥皂水里，喇叭花很快變藍(lán)，她又將另一朵喇叭花浸泡在家庭廚房里的某種調(diào)味品中，喇叭花變成了紅色，根據(jù)上述現(xiàn)象回答：

（1）肥皂水的pH_____7（填“＞”“=”“＜”）．

（2）小紅選用的調(diào)味品可能是_____．

（3）如果小紅將純堿溶液滴在喇叭花上，則喇叭花應(yīng)顯_____色．

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科目：初中化學(xué) 來源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第八單元第一節(jié)難度偏大尖子生題 題型：單選題

引起酸雨的物質(zhì)是

A. CO2 B. SO2 C. N2 D. O2

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科目：初中化學(xué) 來源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第八單元第一節(jié)難度偏大尖子生題 題型：單選題

用濾紙做成的小花噴灑某無色溶液后放在具有揮發(fā)性溶液的上方，片刻后變成紅色．則可作為噴灑液和揮發(fā)性物質(zhì)的一組物質(zhì)是（　�。�

A.石蕊試液和濃硫酸

B.石蕊試液和石灰水

C.酚酞溶液和濃鹽酸

D.酚酞溶液和濃氨水

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科目：初中化學(xué) 來源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第六單元第一節(jié)難度偏大尖子生題 題型：填空題

人們的日常生活離不開金屬，高科技新材料的開發(fā)和應(yīng)用也需要金屬．請(qǐng)回答：

（1）地殼中含量最多的金屬元素是_______．

（2）根據(jù)如圖的應(yīng)用實(shí)例，試說出金屬具有的兩點(diǎn)物理性質(zhì)_______

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科目：初中化學(xué) 來源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第六單元第一節(jié)難度偏大尖子生題 題型：單選題

下列有關(guān)金屬的說法中，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 銅制插頭是利用銅的導(dǎo)電性 B. 鎢制燈絲是利用鎢的熔點(diǎn)低

C. 鋁制成鋁箔是利用鋁的延展性 D. 用鐵鍋炒菜是利用鐵的導(dǎo)熱性

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科目：初中化學(xué) 來源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第四單元第一節(jié)難度偏大尖子生題 題型：簡(jiǎn)答題

如果我們呼吸的清新的空氣需要用金錢來購(gòu)買，如果清澈的水是來自我們的眼睛，那我們的生活還會(huì)這樣充滿快樂嗎？某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)決定以“我們周圍的人喝的是什么樣的水”為主題，開展一次科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，假如你是其中的一員，請(qǐng)你和他們一起踏上科學(xué)探究之旅．

科學(xué)探究始于問題，如果沒有了問題，科學(xué)研究就無從談起，科學(xué)的發(fā)展也就走到了盡頭．請(qǐng)運(yùn)用你學(xué)過的有關(guān)知識(shí)和方法，緊扣“我們周圍的人喝的是什么樣的水”這個(gè)主題，圍繞生活用水的質(zhì)量和水污染，提出兩個(gè)有價(jià)值的需要探究的問題．

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