某學生設計的下列四個實驗方案中,理論上正確,操作上可行,經(jīng)濟上合理的是(  )
A、Cu
稀鹽酸
CuCl2
NaOH溶液
Cu(OH)2
B、H2O
通電
O2
Mg
MgO
C、CaCO3
高溫
CaO
H2O
Ca(OH)2溶液
Na2CO3
NaOH溶液
D、MgCl2
NaOH溶液
Mg(OH)2
電解
Mg
考點:化學實驗方案設計與評價,金屬的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì)
專題:簡單實驗方案的設計與評價
分析:A、根據(jù)金屬活動性順序,銅位于氫之后,不能與稀鹽酸發(fā)生反應;
B、工業(yè)上通常采取液化分離空氣的方法獲得氧氣,而電解水的方便雖然可產(chǎn)生氧氣,但反應需要消耗大量電解,不夠經(jīng)濟;
C、碳酸鈣高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳,氧化鈣與水反應可以生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與純堿反應可制得氫氧化鈉,這一反應常用于工業(yè)制于氫氧化鈉;
D、氯化鎂與氫氧化鈉發(fā)生復分解反應生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉,氫氧化鎂不能電解生成鎂;工業(yè)上獲得金屬鎂采取電解氯化鎂的方法.
解答:解:A、根據(jù)金屬的活動性可得知,銅不能與稀鹽酸發(fā)生反應,因此該方案中銅與稀鹽酸發(fā)生反應在理論上是不正確的;故A不正確;
B、水通電分解可生成氧氣,鎂與氧氣反應可以生成氧化鎂,因此方案在理論上正確,但通過空氣獲得氧氣要比電解水更經(jīng)濟,因此該方案在經(jīng)濟上不夠合理;故B不正確;
C、碳酸鈣高溫下分解生成的氧化鈣與水反應可生成氫氧化鈣,氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液通過復分解反應,可以得到氫氧化鈉溶液,此方案理論上正確,操作也較為簡單可行,又可實驗純堿制得燒堿,經(jīng)濟上合理;故C正確;
D、氯化鎂與氫氧化鈉反應生成氫氧化鎂沉淀,而氫氧化鎂卻不能分解生成金屬單質(zhì)鎂,此方案理論上不正確;故D不正確.
故選C.
點評:理論上正確要求轉化符合物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律,操作上可行要求操作越簡便越好,經(jīng)濟上合理則要求盡可能減小生產(chǎn)成本.
練習冊系列答案
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由C、H、O、Fe四種元素組成的初中化學常見物質(zhì)間有如圖所示的關系,其中甲、乙、丙是單質(zhì),X、Y是化合物.圖中“--”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應,“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì).
(1)丙物質(zhì)的化學式
 

(2)寫出Y→乙反應的化學方程式:
 

(3)寫出X在生活中的兩種用途:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鈞瓷名揚中外.開創(chuàng)了中國陶瓷的新紀元.在陶瓷制作過程中,一定發(fā)生了化學變化的是( 。
A、混合B、燒結C、成型D、干燥

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酸雨是指(  )
A、酸性的雨
B、pH=5.6的雨
C、pH<5.6的雨
D、pH=5的雨

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科目:初中化學 來源: 題型:

從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實驗室制取氧氣的最佳方法(  )
A、2H2
 通電 
.
 
2H2↑+O2
B、2H2O2 
 MnO2 
.
 
 2H2O+O2
C、2KMnO4
  △  
.
 
 K2MnO4+MnO2+O2
D、2KClO3 
 MnO2 
.
2KCl+3O2

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已知甲、乙兩種物質(zhì)的相對分子質(zhì)量分別為M和N,若將甲、乙兩種物質(zhì)的溶液混合,當甲、乙的質(zhì)量比為2M:N時,充分反應后溶液的pH=7,則甲和乙應是下列物質(zhì)中的( 。
A、HCl和KOH
B、Na2CO3和Ba(OH)2
C、HCl和Ca(OH)2
D、KOH和H2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列屬于氧化物的是( 。
A、O2
B、H2SO4
C、KNO3
D、H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖判斷,下列說法錯誤的是( 。
A、NaCl和NH4Cl的溶解度都隨溫度升高而增大
B、t℃時,NH4Cl飽和溶液和NaCl飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C、20℃時,20g NaCl加入到50g水中,攪拌后不能全部溶解
D、將20℃時某NH4Cl溶液降溫到0℃,其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定減小

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室在制取和收集氣體時,常用到以下裝置:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,常選用裝置
 
 
 
,請用化學方程式表示實驗室制取氧氣的化學反應原理:
 
;
(2)寫出實驗室中選用B裝置制取氧氣時發(fā)生的化學方程式
 
屬于
 
反應.

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