12．用化學(xué)用語填空：
（1）2個鎂原子2Mg；
（2）過氧化氫H2O2；
（3）氫氧根離子OH-．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個鎂原子，就可表示為：2Mg；
（2）過氧化氫的化學(xué)式為：H2O2；
（3）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故氫氧根離子可表示為：OH-；
故答案為：（1）2Mg；（2）H2O2；（3）OH-

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．濃硫酸沾到紙張上，紙張會變焦，是因為濃硫酸有脫水性；濃硫酸可以干燥H2或O2，是由于它有吸水性性，不能用來干燥氨氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．我�；瘜W(xué)興趣小組測定空氣中氧氣的含量，并改進教材方案．

【實驗方案】選用實驗容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，通過導(dǎo)管與容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置．（白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計）
【實驗過程】（1）實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前湍從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明裝置的氣密性好．
（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，可觀察現(xiàn)象白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱．寫出化學(xué)反應(yīng)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松形式彈簧夾，預(yù)測活塞移動到12mL處．
（3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻．可觀察到活塞的移動現(xiàn)象為先向右移動，再向左移動．
【交流與反思】實際實驗中，活塞停止的刻度始終大于理論刻度值．在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們利用鐵銹原理再次測量空氣中氧氣的體積分數(shù)．
【查閱資料】①脫氧劑的主要成分為鐵粉、少許活性炭、少量氯化鈉和水．
②鐵銹的主要成分化學(xué)式為：Fe2O3．
【實驗原理】鐵生銹消耗氧氣和水，生成固體鐵銹；氧化鈉可以加快鐵銹的速率．
【實驗過程】（1）取一個集氣瓶，其實際容積是150mL；取一個量筒，內(nèi)盛有100mL的水．
（2）室溫時，先夾緊彈簧夾，將一定量的脫氧劑懸吊在橡皮塞反面，再將橡皮塞旋緊到集氣瓶口，將導(dǎo)氣管插入量筒水中．2個小時后打開彈簧夾，觀察到量筒內(nèi)的現(xiàn)象液面下降水進入到集氣瓶內(nèi)．
（3）當(dāng)量筒內(nèi)水面高度不再變化，且溫度恢復(fù)至室溫時，讀出水面在71mL刻度處．
【數(shù)據(jù)分析】由上述實驗數(shù)據(jù)可以算出，空氣中氧氣的體積分數(shù)是19.3%．理論上空氣中氧氣體積分數(shù)為21%，請你分析產(chǎn)生這一差異的可能原因是：集氣瓶內(nèi)還有氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．如表對有關(guān)主題知識的歸納完全正確的一組是（　�。�
A物質(zhì)用途B操作規(guī)程
 ①液態(tài)氧氣：用作燃料
 ②二氧化碳：常見的滅火劑		①制氧氣結(jié)束先熄滅酒精燈再移出水槽中的導(dǎo)管
 ②制氣體時先裝固體再倒液體
C物質(zhì)鑒別D環(huán)保知識
 ①氧化鎂和高錳酸鉀：觀察顏色
 ②氧氣和二氧化碳：通入澄清石灰水		 ①減緩“溫室效應(yīng)”：大量生產(chǎn)汽車
②防治“白色污染”：減少白色粉塵的排放
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列說法錯誤的是（　�。�
A．實驗室制取氧氣時，可以不加催化劑
B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰
C．氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣的可燃性
D．氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．實驗室常用下列裝置制取和收集氣體，請根據(jù)如圖回答有關(guān)問題．

（1）用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，此時選擇A為氣體發(fā)生裝置，則該裝置需改進的一處是試管口塞一團棉花；收集氧氣時不能選擇的收集裝置是D（填字母）．
（2）若用B、E裝置制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，屬于分解反應(yīng)（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）；小宋在準備檢驗E中氧氣是否收集滿時發(fā)現(xiàn)實驗室木條已用完，小顏提出使用實驗室的藥品同樣可以驗滿，則下列驗滿方法可行的是C（填字母）．
A．將加熱后的鐵絲伸到集氣瓶口B．將紅熱的木炭伸到集氣瓶內(nèi)
C．將紅熱的木炭伸到集氣瓶口           D．將澄清石灰水倒入瓶內(nèi)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列對有關(guān)主題知識的歸納完全正確的一組是（　　）
A 物質(zhì)用途B 操作規(guī)程
液態(tài)氧氣：火箭的燃料
二氧化碳：常見的滅火劑		制氧氣結(jié)束后先熄滅酒精燈再移出水槽中的導(dǎo)管
制氣體時先裝固體再倒液體
C物質(zhì)鑒別D環(huán)保知識
硬水和軟水：蒸發(fā)
氧氣和二氧化碳：通入澄清石灰水		減緩“溫室效應(yīng)”：大量植樹造林
防治“白色污染”：減少白色粉塵的排放
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．小芳看到化學(xué)方程式：“CO2+Ca（OH）2→CaCO3↓+H2O”想到以下兩點，你還能想到的是：
（1）二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁．
（2）反應(yīng)前后元素種類不變．都含碳元素、氧元素、鈣元素和氫元素．
（3）該反應(yīng)的反應(yīng)物是二氧化碳和氫氧化鈣，生成物是碳酸鈣和水
（4）該反應(yīng)在常溫下就能進行
（5）每44份質(zhì)量的二氧化碳和74份質(zhì)量的氫氧化鈣反應(yīng)生成100份質(zhì)量的碳酸鈣和18份質(zhì)量的水（合理即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：①鐵架臺 ②長頸漏斗
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A（填字母序號，下同）實驗時應(yīng)在試管口放棉花團，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；收集裝置可選用E，依據(jù)是氧氣密度比空氣大，如何證明氧氣已滿將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃則滿．小明用G來排空氣收集氧氣，則氣體從c端進入（c或d），保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是氧分子．
（3）小紅同學(xué)在實驗室制取氧氣，采用了B裝置，她選用的實驗藥品是二氧化錳和過氧化氫，反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，也可以用裝置C來制取氧氣，C裝置比B裝置的優(yōu)點是可控制反應(yīng)速率．
（4）氨氣（NH3）的密度比空氣的小，極易溶于水，實驗室制取氨氣的反應(yīng)原理是：氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣（固）+氨氣+水．那么制取并收集氨氣應(yīng)選用上面的AD（或AG）（填字母序號）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案