5．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）端午節(jié)時(shí)人們習(xí)慣吃糯米粽子，糯米粽子中富含的營(yíng)養(yǎng)素是糖類；
（2）某種服裝的面料是滌綸，里料是棉，區(qū)分這兩種纖維最簡(jiǎn)單的方法是抽絲灼燒后聞氣味、觀察殘?jiān)臓顟B(tài)；
（3）次氯酸（HClO）具有殺菌消毒作用．制取HClO反應(yīng)為：Ca（ClO）2+CO2+H2O═X+2HClO，則X的化學(xué)式為CaCO3，HClO中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià)；
（4）SO2是引起酸雨的主要物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室可將SO2通入NaOH溶液中而除去，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

分析 （1）糯米中含有豐富的糖類物質(zhì)；
（2）通過灼燒可以區(qū)分滌綸、棉布；
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：反應(yīng)前后元素種類不變，原子個(gè)數(shù)不變．由以上依據(jù)可推出X的化學(xué)式；根據(jù)化合價(jià)原則可計(jì)算出次氯酸中氯元素的化合價(jià)；
（4）根據(jù)二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水分析；

解答 解：（1）糯米粽子中富含的營(yíng)養(yǎng)素是糖類．故填：糖類．
（2）用火燒滌綸和棉布時(shí)，燒棉布的氣味像燒紙的味道，燒后的殘?jiān)腔覊m般的；燒滌綸布的氣味有點(diǎn)刺鼻，燒后的殘?jiān)赡z狀的．
故填：抽絲灼燒后聞氣味、觀察殘?jiān)臓顟B(tài)．
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變和原子個(gè)數(shù)不變，從化學(xué)方程式Ca（ClO）2+CO2+H2O═X+2HClO看，反應(yīng)物中有鈣原子1個(gè)、氯原子2個(gè)、氧原子5個(gè)、碳原子1個(gè)、氫原子2個(gè)，生成物中有氫原子2個(gè)、氯原子2個(gè)、氧原子2個(gè)，因此X中含有1個(gè)鈣原子、1個(gè)碳原子和3個(gè)氧原子，所以X的化學(xué)式是CaCO3；
根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，氫元素顯+1，氧元素顯-2，設(shè)氯元素的化合價(jià)是x，可知次氯酸（HClO）中氯元素的化合價(jià)：（+1）+x+（-2）=0，則x=+1．
故答案為：CaCO3；+1；
（4）二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；故填：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

15．石蕊、硫酸、氫氧化鈣、碳酸鈉是常見的四種物質(zhì)，它們的溶液之間的反應(yīng)關(guān)系如右圖所示．圖中兩圓相交部分（A、B、C、D）表示物質(zhì)間反應(yīng)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中描述不正確的是（　�。�
A．石蕊溶液變?yōu)樗{(lán)色B．無明顯現(xiàn)象
C．生成無色氣體D．石蕊呈紫色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．寫出3SO42-中各數(shù)字表示的意義：
“2”一個(gè)硫酸根離子帶有兩個(gè)單位的負(fù)電荷“3”硫酸根離子的個(gè)數(shù)為3“4”1個(gè)硫酸根離子中含有4個(gè)氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．甲型H1N1流感全球蔓延，盡管目前尚無疫苗可以預(yù)防人感染甲型H1N1流感，但中國疾控中心專家日前表示，可以采用奧塞米韋或扎那米韋治療可預(yù)防感染甲型H1N1流感病毒．扎那米韋化學(xué)名為：5-乙酰氨基-4-[（氨基亞氨基甲基）-氨基]-2，6-氫-3，4，5-三去氧-D-丙三醇基-D-半乳糖-2-烯醇酸．化學(xué)式為C12H20N4O7，它有4種元素組成，其式量為332，它的一個(gè)分子中有33個(gè)原子構(gòu)成的，它中碳和氮元素的質(zhì)量比為18：7，其中元素百分含量最少的是氫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A．高錳酸鉀B．新鮮空氣C．優(yōu)質(zhì)燃煤D．天然礦泉水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究，以下是教學(xué)片斷，請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格．
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中氣球膨脹變大（合理說法均可）．
（2）小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低．小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低，要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比．
（3）小寧設(shè)計(jì)的是通過檢驗(yàn)生成物來驗(yàn)證猜想，請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
　實(shí)驗(yàn)步驟　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象　實(shí)驗(yàn)結(jié)論
　向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入
稀鹽酸（或氯化鈣溶液等）
有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成等）		　驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【反思拓展】通過此探究實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個(gè)角度是可以通過檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；可以通過檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）圖甲為簡(jiǎn)易凈水裝置，其中活性炭的作用是吸附；圖乙為蒸餾裝置，海水分別經(jīng)圖甲與圖乙裝置單獨(dú)處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是純凈物與混合物的區(qū)別；
（2）圖丙為簡(jiǎn)易水電解器，電解水的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，B管中產(chǎn)生的氣體是氫氣；
（3）如果要檢驗(yàn)自來水是否為軟水，只需在試管中取樣加入適量肥皂水，振蕩后觀察到產(chǎn)生泡沫多，則證明自來水為軟水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．在鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)中，最能說明此變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是（　�。�
A．發(fā)出耀眼的強(qiáng)光B．放出大量的熱
C．鎂條的質(zhì)量發(fā)生改變D．生成白色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．有藍(lán)紫色火焰產(chǎn)生，生成一種有刺激性氣味的氣體的反應(yīng)S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．

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