16．某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列區(qū)別各物質(zhì)的方案，其中不可行的是（　�。�
A．通過觀察來區(qū)分氧化鎂和氧化銅
B．用蒸餾水來區(qū)別氧化鈣與碳酸鈣
C．用燃著的木條區(qū)分CO2、H2、O2
D．用聞氣味的方法來區(qū)別一氧化碳和二氧化碳

分析 A、根據(jù)氧化鎂和氧化銅的顏色可以將其區(qū)分；
B、氧化鈣溶于放熱水，而碳酸鈣難溶于水，進(jìn)而作出判斷；
C、用燃著的木條分別插入三個(gè)集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，氣體本身燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰的是氫氣，可以據(jù)此作出判斷；
D、一氧化碳和二氧化碳都沒有氣味，可以據(jù)此判斷．

解答 解：A、氧化鎂是白色的，而氧化銅是黑色的，所以可根據(jù)它們的顏色來區(qū)分這兩種物質(zhì)，故A做法正確；
B、因?yàn)檠趸}溶于水放熱，而碳酸鈣難溶于水，則用蒸餾水來區(qū)別氧化鈣與碳酸鈣，故B做法正確；
C、用燃著的木條分別插入三個(gè)集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，氣體本身燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰的是氫氣，故C做法正確；
D、一氧化碳和二氧化碳都是無色無味的氣體，并且一氧化碳有毒，所以通過聞氣味的方法無法區(qū)別這兩種物質(zhì)，故D做法不正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生活中常見的物質(zhì)，能夠根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)解決生活中常見的問題，并能夠?qū)λ鼈冞M(jìn)行區(qū)分和鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．物質(zhì)名稱與化學(xué)式相符合的是（　�。�
A．碳酸氫鈣：CaHCO3B．氧化鐵：FeOC．膽礬：CuSO4D．氫氧化銅：Cu（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）鋅和稀硫酸反應(yīng)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（4）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）工業(yè)上煅燒石灰石制生石灰CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（6）用石灰漿粉刷墻面，干燥會(huì)后變得堅(jiān)硬CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）寫出圖1中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①試管，②鐵架臺(tái)；
（2）某同學(xué)欲用圖1裝置制取氧氣，試管口塞一團(tuán)棉花的目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管用該物質(zhì)制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）某化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合裝置（如圖2）．打開分液漏斗活塞放出一定量過氧化氫溶液后，關(guān)上活塞，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中．請(qǐng)看圖回答下列問題：
①B中白磷能夠在水下燃燒的原因是與氧氣接觸
②E中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅相關(guān)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3
③用F裝置收集氣體時(shí)，驗(yàn)滿的方法及現(xiàn)象是把燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅，則證明滿了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，它們之間有下列相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：①A+CuO$\stackrel{高溫}{→}$Cu+B；②B+H2O→C；③C$\stackrel{△}{→}$B+H2O；④B+Ca（OH）2→D+H2O；⑤D$\stackrel{高溫}{→}$B+氧化物；⑥B+A$\stackrel{高溫}{→}$E．
（1）則五種物質(zhì)的化學(xué)式分別為：
ACBCO2CH2CO3DCaCO3ECO；
（2）上述反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是②⑥（填序號(hào)）；
（3）①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．用化學(xué)用語填空．
（1）①鈣元素：Ca．②2個(gè)氯離子：2Cl-．
③2個(gè)過氧化氫分子：2H2O2；④氧化鋁：Al2O3．
（2）在氫氣、氮?dú)狻⒁谎趸�、二氧化碳等物質(zhì)中，能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的是CO2；常用于食品包裝中防腐的是N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．化學(xué)用語可以準(zhǔn)確、間接地表達(dá)化學(xué)信息．請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）兩個(gè)氫原子2H；
（2）n個(gè)氫氧根離子nOH-；
（3）錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)為K2$\stackrel{+6}{Mn}$O4 價(jià)．
（4）在符號(hào)“3CO”中，“3”表示一氧化碳分子的個(gè)數(shù)為3個(gè)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

5．實(shí)驗(yàn)室有一瓶硫酸溶液，老師請(qǐng)小明同學(xué)設(shè)計(jì)方案測(cè)定該溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．小明先取一只潔凈的小燒杯，稱其質(zhì)量為15g，然后往其中倒入少量硫酸溶液后稱量，總質(zhì)量為65g，之后，將一枚質(zhì)量為10g的鐵釘（已用砂紙打磨除去鐵銹）放入該小燒杯中，待鐵釘表面不再有氣泡產(chǎn)生后，再次稱量，總質(zhì)量為74.8g．請(qǐng)回答下列問題：
（1）反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量是0.2g．
（2）計(jì)算該硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列所示的圖象能反映相對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)的是（　　）
A．
向pH=10的氫氧化鈣溶液不斷加水稀釋
B．
向碳酸鈣固體中逐滴加入稀鹽酸至過量
C．
在40℃，將飽和硝酸鉀溶液恒溫蒸發(fā)至有白色晶體析出
D．
將等質(zhì)量的金屬鎂和鋅分別和足量的稀硫酸混合

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