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我們已經學過實驗室制取氣體的一般思路和方法,請利用下列裝置回答相關問題.

(1)寫出圖一中a和b的儀器名稱:a
試管
試管
; b
錐形瓶
錐形瓶
;
(2)選擇圖一中的裝置制取和收集二氧化碳氣體,那么應選擇的裝置是
B
B
D
D
;在實驗室中制取二氧化碳氣體的常用藥品:液體是
稀鹽酸
稀鹽酸
,固體是
石灰石或大理石
石灰石或大理石

(3)若要用圖二裝置收集二氧化碳氣體,則氣體應從
d
d
(填c或d)端通.理由是
二氧化碳的密度比空氣大
二氧化碳的密度比空氣大

(4)用制取的二氧化碳進行如圖3有關性質實驗:
①實驗3(Ⅱ)中溶液變
色;
②實驗3(Ⅲ)中加熱之后,溶液又變?yōu)?!--BA-->
色,解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因
加熱后,碳酸不穩(wěn)定而分解,溶液不再顯酸性
加熱后,碳酸不穩(wěn)定而分解,溶液不再顯酸性

(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式(或化學式表達式)
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
若要用排水法收集一瓶較純凈的氧氣,開始收集氧氣的最佳時機是
氣泡連續(xù)均勻冒出時收集
氣泡連續(xù)均勻冒出時收集

(6)同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想
錯誤;
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是
將帶火星的木條放入試管內
將帶火星的木條放入試管內

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?
高錳酸鉀不是催化劑,加了高錳酸鉀之后,產生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產生氧氣,同時產生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
高錳酸鉀不是催化劑,加了高錳酸鉀之后,產生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產生氧氣,同時產生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
分析:(1)熟練掌握常見的化學儀器名稱和用途;
(2)制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸,根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集方法;
(3)根據(jù)二氧化碳的密度選擇進氣口;
(4)根據(jù)碳酸顯酸性,能夠使紫色的石蕊試液變成紅色及碳酸不穩(wěn)定,易分解,酸性消失,石蕊試液紅色褪去又變成紫色分析;
(5)用高錳酸鉀制氧氣時,反應物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應條件是加熱,寫出反應的化學方程式;根據(jù)收集的方法和實驗的注意事項分析;
(6)【實驗驗證】根據(jù)二氧化錳的質量不變,得出結論;
要驗證猜想II,可以用驗證氧氣的方法來確定氧氣的有無,可以用帶火星的木條檢驗,觀察現(xiàn)象;
【拓展延伸】根據(jù)高錳酸鉀及氯酸鉀反應的特點及催化劑分析回答.
解答:解:(1)a是試管;b是錐形瓶;故填:試管;錐形瓶;
(2)實驗室制取二氧化碳的藥品是石灰石或大理石和稀鹽酸,屬于固體和液體在常溫下的反應,因此應選用的發(fā)生裝置是B;因為二氧化碳易溶于水,密度比空氣大,故收集裝置D(向上排空氣法);故填:B、D;稀鹽酸;石灰石或大理石;
(3)因為二氧化碳的密度比空氣大,會聚集在集氣瓶的下方,故進氣口是長管d;故填:d;二氧化碳的密度比空氣大;
(4)二氧化碳與水反應產生碳酸,碳酸顯酸性,能夠使紫色的石蕊試液變成紅色;碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解,酸性消失,石蕊試液紅色褪去又變成紫色;故填:紅;紫;加熱后,碳酸不穩(wěn)定而分解,溶液不再顯酸性;
(5)用高錳酸鉀制氧氣時,反應物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應條件是加熱,因此反應的化學方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;用排水法收集氣體的最佳時機是氣泡連續(xù)均勻冒出時收集,這樣收集的氣體較純凈;故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;氣泡連續(xù)均勻冒出時收集;
(6))【實驗驗證】取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,說明不是二氧化錳產生的氧氣,故猜想Ⅰ錯誤;驗證氧氣的產生還可以用帶火星的木條伸進試管內,看是否復燃;
故答案為:Ⅰ;將帶火星的木條放入試管內;
【拓展延伸】加了高錳酸鉀之后,產生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產生氧氣,同時產生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用.
故答案為:高錳酸鉀不是催化劑,加了高錳酸鉀之后,產生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產生氧氣,同時產生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用.
點評:本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關;在錳酸鉀和二氧化錳是否會生成氧氣探究中,有兩個方案可以參考,質量變化法和生成物檢驗法,掌握氯酸鉀和高錳酸鉀的性質,理解催化劑的概念是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗是學習化學的重要手段,通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神.
(一)實驗室制取氣體是初中一類重要的實驗,結合下列儀器或裝置圖回答有關問題:
(1)裝置I是用高錳酸鉀制氧氣,反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,表明氧氣已經收滿的實驗現(xiàn)象是
瓶口有氣泡冒出
瓶口有氣泡冒出

(2)某同學用裝置Ⅱ制取并收集二氧化碳,用燃著的木條放在集氣瓶口驗滿,始終未發(fā)現(xiàn)火焰熄滅,原因是
長頸漏斗沒有伸入液面下
長頸漏斗沒有伸入液面下

(3)用裝置Ⅲ進行二氧化錳和雙氧水制取氧氣的實驗時,若反應速率過快,可以采取的處理方法是
旋轉分液漏斗活塞,減慢溶液的下滴速率
旋轉分液漏斗活塞,減慢溶液的下滴速率

(4)我們已經學過實驗室制取O2、CO2、H2三種氣體的反應原理及制取、收集方法.請你歸納出制取這三種氣體時反應的共同點
CD
CD
(填選項序號).
A.需要加熱                  B.需使用催化劑
C.沒有氣體參加反應         D.生成的氣體只有一種
(二)選用下列裝置測定水的元素組成,請回答問題:
(5)為準確測定水的組成并防止雜質、空氣等干擾,導管口的正確連接順序為:
③→
→①→②→⑧→⑨→⑩.
(6)若測得A裝置中樣品在實驗后減少了6.4克,E裝置質量增加了7.2克,F(xiàn)裝置增加了0.1克,據(jù)此可求出水中H、O元素質量比為(只寫計算式)
(7.2-6.4):6.4
(7.2-6.4):6.4

(7)實驗結束后,若A處仍有黑色固體,這對實驗結果的影響是
無影響
無影響
(填“氧的質量偏大”、“氫的質量偏大”、“無影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

歸納與演繹是重要的科學方法,也是常用的化學學習方法.
(1)我們已經學過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應原理、制取與收集方法.請你用化學方程式表示實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應原理:
實驗室加熱高錳酸鉀制取O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;實驗室制取H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑或Zn+2HCl═ZnCl2+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑或Zn+2HCl═ZnCl2+H2
;實驗室制取CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點
③⑤
③⑤
(填序號).
①需要加熱  ②使用催化劑  ③沒有氣體參加反應  ④原料為純凈物  ⑤只生成一種氣體
(2)化學上可以通過多種反應得到NH3(極易溶于水,密度比空氣小),如:
①2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3(固)
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO(固)+NH3?H2O(液)=NH3↑+Ca(OH)2
(3)我將選擇反應
①(或③)
①(或③)
(只寫一個,填序號)作為實驗室制取NH3的反應原理,我需要用下列儀器中的
abfg(或abg)
abfg(或abg)
(填序號)來裝配NH3發(fā)生裝置,我采用的收集方法是
向下排空氣法
向下排空氣法
,我選擇的發(fā)生裝置還可用于制O2(用高錳酸鉀制�。�、H2、CO2中的
O2(或H2
O2(或H2
,在使用組裝好的裝置前首先應該進行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖填寫有關空格:
(1)裝置A中儀器①的名稱為
酒精燈
酒精燈
;裝置D中儀器②的名稱為
分液漏斗
分液漏斗

(2)用稀硫酸和鋅粒制氫氣的發(fā)生裝置可選用上述
C
C
D
D
 (填序號)裝置;收集氫氣可用
G
G
H
H
(填序號)裝置.我們已經學過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應原理、制取與收集方法,請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應的共同點
CD
CD
(填序號).
A.需要加熱  B.需用催化劑  C.沒有氣體參加反應  D.生成的氣體只有一種
(3)除去粗鹽中不溶性雜質的實驗步驟是
溶解
溶解
、過濾和蒸發(fā)結晶,用到的蒸發(fā)裝置是
B
B
.(填序號).
(4)用氯化鈉固體和水配制5%的氯化鈉溶液,需要用到上圖裝置中的
I
I
(填序號).
若配制過程中,在已經有少量水的燒杯中加入5g氯化鈉和95mL水,其他操作均規(guī)范,則所得溶液中氯化鈉的質量分數(shù)
(填“>”或“<”,或“=”)5%.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學上可以通過多種反應得到氨氣[NH3],(氨氣極易溶于水,相同條件下密度比空氣�。�
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例如:
2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)
  △  
.
.
CaCl2+2NH3↑+2H2O

NH4HCO3(固)
  △  
.
.
NH3↑+CO2↑+H2O

③CaO(固)+NH3?H2O(濃)=NH3↑+Ca(OH)2
(1)寫出標有序號的儀器名稱:
 
 

(2)我將選擇反應
 
(只寫一個,填序號)作為實驗室制取NH3的反應原理,我需要用上述裝置中的
 
(填序號)來制備,用
 
(填序號)收集NH3.我選擇的發(fā)生裝置還可用來制
 
氣體,其反應的化學方程式是
 

(3)歸納與演繹是重要的科學方法,也是常用的學習方法.我們已經學過實驗室制取氣體的反應原理、制取與收集方法.請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點:
 
(填序號).
①需要加熱
②使用催化劑
③沒有氣體參加反應
④原料為純凈物
⑤只生成一種氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體常用的裝置,請根據(jù)提問回答有關問題
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(1)寫出標號儀器的名稱:①
 
、②
 
;
(2)我們已經學過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的化學反應原理,請寫出化學反應方程式:
 
、
 
、
 
;
通過觀察比較得出上述三個化學反應的共同點
 
(填序號).
A.需要加熱     B.需要催化劑     C.沒有氣體參加反應    D.生成的氣體只有一種
(3)實驗室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
(填裝置代號).檢驗二氧化碳收集滿的方法是
 
;
(4)若用C、F組合成裝置來制取氣體,應滿足下列條件中的
 

①反應物是固體和液體           ②反應不需要加熱
③制得的氣體密度比空氣小       ④制得的氣體不易溶于水
A.①②B.①②④C.②④D.①②③④
(5)裝置C與B相比,優(yōu)點是
 

(6)請閱讀下表中資料后,回答下列問題:
物質 制取氣體的藥品 制取氣體的反應條件 氣體的物理性質
氯氣 MnO2固體和濃鹽酸 需要加熱 能溶于水,密度比空氣大
實驗室制取氯氣
 
(填可以或不可以)采用裝置A或B,理由是
 

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