工業(yè)酒精中含有甲醇,甲醇有劇毒,不能食用,其分子結(jié)構(gòu)可用圖所示的模型表示.下列有關(guān)甲醇的敘述中,錯誤的是( 。
| A. | 甲醇的化學(xué)式為CH4O |
| B. | 甲醇的相對分子質(zhì)量為32 |
| C. | 甲醇中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為3:1:4 |
| D. | 甲醇中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為53.3% |
微粒觀點及模型圖的應(yīng)用.. | |
專題: | 微觀粒子模擬圖型. |
分析: | 通過觀察圖示,分析甲醇分子的構(gòu)成的,寫出甲醇的化學(xué)式,根據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量,各元素的質(zhì)量比,及其中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù). |
解答: | 解:A、由圖示可知,一個甲醇分子是由一個碳原子,四個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的,故甲醇的化學(xué)式為CH4O,故A正確. B、甲醇的相對分子質(zhì)量為:12+4+16═32,故B正確. C、甲醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為:(12×1):(1×4):(1×16)=3:1:4,故C正確; D、甲醇中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)==50%,故D錯誤. 故選D. |
點評: | 解答本題的關(guān)鍵是通過觀察圖示寫化學(xué)式,另外要分清題目中元素的質(zhì)量比和個數(shù)比. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為維護(hù)食品安全,衛(wèi)生部公告自2011年5月1日起,禁止在面粉生產(chǎn)中添加增白劑及過氧化鈣等.
(1)過氧化鈣的化學(xué)式為CaO2,其中氧元素與鈣元素的質(zhì)量比為 .
(2)正確看待和安全使用食品添加劑非常重要.下圖是超市售賣的2種不同品牌橙汁的標(biāo)簽.
①2種橙汁均屬于 (填“純凈物”和“混合物”).
②你更傾向于選擇的品牌是: (填“A”或“B”)為防范添加劑危害,選購包裝食品時應(yīng) (至少一條).
(3)過氧化鈣在養(yǎng)魚時可用作增氧劑, 克過氧化鈣(CaO2)和49克氯酸鉀(KClO3)中含氧元素的質(zhì)量相等。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【實驗探究一】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,催化效果如何?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | / |
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. | / |
【實驗結(jié)論】
①由實驗Ⅰ你可以得出的結(jié)論是 ;
②實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
③寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式 .
【實驗評價】
①實驗設(shè)計Ⅳ的目的是 ;
②若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是: .
【知識拓展】
①查閱資料可知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 .
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
②馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽,發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿(C45H73O15N),又稱馬鈴薯毒素,是一種弱堿性的甙生物堿,又名龍葵甙,大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒.試計算433.5g茄堿中含有的碳元素的質(zhì)量(寫出計算過程).
【實驗探究二】影響化學(xué)反應(yīng)的速率除了催化劑以外,還有其它因素嗎?以下是另一實驗小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù).
實驗序號 | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應(yīng)所需 的時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
通過實驗①和②對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率還與 有關(guān);
從實驗 和 對比可知,溫度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
維生素是人體必需的重要營養(yǎng)素之一,它能促進(jìn)人體生長發(fā)育,增強(qiáng)人體對疾病的抵抗能力.關(guān)于維生素C(C6H8O6)的說法錯誤的是( 。
| A. | C6H8O6表示維生素C這種物質(zhì) | B. | 維生素C是由C、H、O三種元素組成 |
| C. | 維生素C是由C、H、O三種原子構(gòu)成 | D. | 1個維生素C分子中含有20個原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品.請根據(jù)要求回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:F .
(2)寫出裝置A中實驗室制氧氣發(fā)生的符號表達(dá)式是 ;此裝置有兩處錯誤,請任意指出其中一處錯誤 .
(3)寫出裝置B中反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ;把H與B組合,操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生,還可以從“C至H”中選擇儀器 (填序號,下同)組裝一個可隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置;若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,且能控制反應(yīng)劇烈程度,應(yīng)選E(或F)和 組合.
(4)若用裝置I所示醫(yī)用塑料袋進(jìn)行排空氣法收集CO2,則CO2導(dǎo)入端為 (填“a”或“b”),若需檢驗此裝置中CO2是否已集滿,將 置于 (填“a”或“b”)口即可.
(5)用裝置J所示礦泉水瓶可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應(yīng),振蕩后,其現(xiàn)象是 ,此反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(6)某同學(xué)想用裝置K制取CO2,廣口瓶內(nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是 ,為解決這一問題,在不改變原有儀器的基礎(chǔ)上添加一種儀器即可,請把該儀器畫在圖K中應(yīng)該放置的位置.加了該儀器以后,還有一個優(yōu)點是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,再加熱溶液,溶液的顏色變化過程為
A.紅色→紅色→無色 B.紫色→紅色→無色
C.紫色→紅色→紫色 D.紅色→藍(lán)色→無色
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