7.如圖:實驗室用下列裝置制取氧氣:

下列是用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣的實驗步驟:
a、加熱   b、組裝儀器  c、檢查裝置的氣密性  d、裝藥品,并在導管口附近塞一團棉花,塞緊橡皮塞 e、固定在鐵架臺上,試管口稍向下傾斜 f、用排水法收集氧氣  g、先把導管從水槽中取出,再移去酒精燈,停止加熱.
回答下列問題:
(1)寫出該反應的化學反應式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(2)正確的操作步驟的排列序號為bcdeafg
(3)若用排水法制取氧氣,則選用的發(fā)生和收集裝置是AD(填序號)
(4)在d操作步驟里,導管口附近塞一團棉花的作用是防止高錳酸鉀進入導管.
(5)在e操作步驟里,試管口向下傾斜的目的是防止冷凝倒水倒流到試管底部,使試管炸裂
(6)在f操作里,開始收集氣體的標志是導管口的氣泡連續(xù)而且均勻冒出時
(7)在g操作里,為什么先把導管從水槽中取出,再移去酒精燈?防止水倒吸入試管內(nèi),使試管炸裂
(8)某同學在用高錳酸鉀加熱制取氧氣、并用排水法收集氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)試管破裂了,造成試管破裂的原因可能是下列中的C
①沒有給試管均勻預熱    ②試管外壁有水     ③試管口略向上傾斜
④試管口附近沒有塞棉花  ⑤加熱時燈芯與試管接觸  ⑥實驗完畢先撤掉酒精燈
⑦沒有檢查裝置的氣密性
A、①②③④⑤⑥⑦B、①②③④⑤⑥C、①②③⑤⑥D(zhuǎn)、①②③④⑤

分析 (1)根據(jù)高錳酸鉀加熱制氧氣的反應原理并結(jié)合方程式的書寫步驟書寫方程式;
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣時的操作步驟為:查、裝、定、點、收、移、熄,據(jù)此進行分析解答;
(3)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定制取裝置,根據(jù)收集方法選擇收集裝置;
(4)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
(5)根據(jù)給固體加熱的注意事項來分析;
(6)根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項來分析;
(7)根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項來分析;
(8)加熱高錳酸鉀制取氧氣,就是給試管中的固體加熱,造成試管破裂的原因一般有:加熱時試管外壁有水,加熱時試管與燈芯接觸,加熱時沒有預熱,加熱時試管口沒有略向下傾斜,先撤了酒精燈,后移出導管等.

解答 解:(1)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實驗室實驗室里用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的操作步驟和注意點分別是:連(連接儀器、組裝實驗裝置)→查(檢查裝置的氣密性)→裝(裝入固體藥品)→定(用鐵架臺固定儀器裝置)→點(用火柴點燃酒精燈,給試管加熱)→收(收集氧氣)→移(把導管移出水面)→熄(熄滅酒精燈),可得題中正確的操作順序是;故填:bcdeafg;
(3)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選擇裝置A;排水法收集氧氣選擇裝置D;故填:AD;
(4)添加藥品后,在試管口塞一團棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導氣管;故填:防止高錳酸鉀進入導管;
(5)在鐵架臺上固定試管時,試管口要略向下傾斜,防止冷凝倒水倒流到試管底部,使試管炸裂;故填:防止冷凝倒水倒流到試管底部,使試管炸裂;
(6)加熱高錳酸鉀后,導管口剛有氣泡冒出時,不能立即收集,剛冒出氣泡,可能含有較多的空氣,使收集到的氣體不純,要等到導管口的氣泡連續(xù)而且均勻冒出時才能收集;故填:導管口的氣泡連續(xù)而且均勻冒出時;
(7)實驗完成后,應先將導氣管從水槽中撤出,再熄滅酒精燈,防止水倒吸入試管內(nèi),使試管炸裂.故填:防止水倒吸入試管內(nèi),使試管炸裂;
(8)①沒有給試管均勻預熱可能會導致試管破裂;
②試管外壁有水可能會導致試管破裂;
③試管口略向上傾斜致使藥品中含的水分在管口形成水滴倒流致使熱的試管破裂;
④試管口附近沒有塞棉花可能會導致高錳酸鉀顆粒進入導氣管,但是不會造成試管破裂;
⑤加熱時試管與燈芯接觸都導致試管受熱不均勻而破裂;
⑥收集完氧氣,先撤酒精燈致使冷水倒吸進熱的試管內(nèi),炸裂試管等;
⑦沒有檢查裝置的氣密性會導致收集不到氧氣,但是不會造成試管的破裂.
故填:C.

點評 合理設(shè)計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎(chǔ).

練習冊系列答案
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17.下列物質(zhì)和空氣混合后遇到明火,不可能發(fā)生爆炸是( 。
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18.在木炭還原氧化銅的實驗中:
(1)大試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是黑色粉末變紅,發(fā)生的化學反應方程式
為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.該反應說明碳有還原性.
(2)圖中有一處錯誤,要改正過來需增加的是網(wǎng)罩.
(3)澄清石灰水中發(fā)生的化學反應方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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15.物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:
提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變.
設(shè)計并進行實驗:小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.

(1)這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為:
小劉的實驗:BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl;
小李的實驗:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)兩人根據(jù)實驗現(xiàn)象分別得出實驗結(jié)論:
小劉認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等;
小李認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等.
(3)你認為小劉的結(jié)論正確,導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是小李的實驗漏掉生成物的氣體的質(zhì)量,將反應物放在密閉容器中進行;
(4)請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因:在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變;
(5)比較兩個同學的實驗設(shè)計,若使用的試劑不變,另一個實驗可以采取改進的措施是將小李實驗中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置.

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2.實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺.
(2)實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時,應選擇的發(fā)生裝置是B,文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,它與采用裝置A制取氧氣時比較,主要優(yōu)點是:操作簡單、安全(答一條即可).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的裝置是A(填序號),要在試管塞一團棉花,目的是防止高錳酸鉀粉末順著導管進入水槽,
發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)用圖F收集氧氣時,氧氣從c 端進入.
(5)用C裝置收集氧氣,等到氣泡連續(xù)并均勻冒出 的時候,開始收集.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.請根據(jù)如圖所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù),試回答下列問題:

(1)第②步操作中,觀察到的一項實驗現(xiàn)象是:固體溶解或者有氣泡產(chǎn)生.
(2)第①步操作后,燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)是(寫化學式)CaCl2
(3)計算不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量(寫出計算過程,結(jié)果精確至0.1g).

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5.以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應關(guān)系:
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