某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):在300多年前,英國化學(xué)家波義耳在一個(gè)敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后不久,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.

這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?

(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?

(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于反應(yīng)容器是否密封的緣故.

(3)實(shí)驗(yàn)探究:已知金屬鈉在空氣中燃燒產(chǎn)生過氧化鈉()

(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.

(5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),解釋波義耳在敞口容器中完成實(shí)驗(yàn)得出質(zhì)量不守恒的原因:_________________________________________

答案:略
解析:

(3)②保持平衡;③失去平衡(或者指針向左傾斜)

(5)金屬燃燒消耗容器內(nèi)氧氣后,容器外空氣不斷補(bǔ)充,流入容器內(nèi),因此反應(yīng)后容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量增加了.

隨著反應(yīng)時(shí)氣體的產(chǎn)生或消耗,空氣會(huì)離開或進(jìn)入敞口容器而使其質(zhì)量減輕或增大.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

11、某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個(gè)敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?
與容器是否敞口有關(guān)

(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于
一個(gè)容器敞口,一個(gè)容器密閉的
緣故.
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體

(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí):解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
玻義爾在一個(gè)敞口的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),空氣中的氧氣進(jìn)入容器可以補(bǔ)充消耗的氧氣;羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),消耗的氧氣不能得到補(bǔ)充,所以兩位科學(xué)家得到了不同的結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):

早在300多年前,英國化學(xué)家波義爾在一個(gè)敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒。之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃并內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:

⑴交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?

⑵提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于___________________的緣故。

⑶實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體。

操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

簡答

①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡

稱量前,需______________

②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量。

稱量時(shí),觀察到________

____________________。

③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量。

稱量時(shí),觀察到___________

⑷得出結(jié)論:假設(shè)成立。

⑸請你依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________

__________________________________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:《第5單元 化學(xué)方程式》2011年單元測試卷(建水縣建民中學(xué))(解析版) 題型:填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個(gè)敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?   
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí):解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   

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科目:初中化學(xué) 來源:《4.1 燃燒與滅火》2010年同步練習(xí)(6)(解析版) 題型:填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個(gè)敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?   
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí):解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   

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科目:初中化學(xué) 來源:《5.1 質(zhì)量守恒定律》2010年同步練習(xí)(3)(解析版) 題型:填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個(gè)敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?   
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí):解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   

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