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9．氫化鎂（MgH2）固體可作氫能源汽車的能量提供劑，提供能量時氫化鎂與水反應生成一種堿和氫氣．
（1）請寫出該反應的化學方程式．
（2）寫出選用氫氣做能源的一個優(yōu)點．

分析 （1）根據(jù)化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變解答；
（2）根據(jù)氫氣燃燒的產物分析．

解答 解：（1）MgH2可以和水反應生成氫氧化鎂和氫氣，該反應的化學方程式為：MgH2+2H2O═Mg（OH）2+2H2↑．
（2）氫氣作為一種能源，優(yōu)點是燃燒放出的熱量多，氫氣燃燒后生成水，不污染環(huán)境，是清潔能源．
故答案為：（1）MgH2+2H2O═Mg（OH）2+2H2↑；（2）生成物是水，不污染環(huán)境．

點評 化學來源于生產生活，也服務于生產生活，因此在近年的中考中，與生產生活實際相關的情景題已漸漸成為新寵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列認識或做法中，不正確的是（　�。�
A．借助酚酞試液可完成稀鹽酸、NaCl溶液、NaOH溶液、K2CO3（草木灰的主要成分）溶液間的鑒別
B．把金屬鈉放入硫酸銅溶液中，會發(fā)生置換反應，得到紅色固體生成
C．除去FeCl2溶液中的CuCl2的方法是加入過量的鐵粉，再過濾
D．在不用指示劑的情況下，選用CaCO3粉末將含有鹽酸的CaCl2溶液的pH等于7

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某化學活動小組利用如圖裝置進行實驗，將左右兩側注射器內的液體注入管中可觀察到：左側濾紙條不會變色，右側濾紙條變紅色．一段時間后，左側玻璃管中的濾紙條，由下至上開始變紅．把裝置放入熱水中，左側濾紙條變紅的速度加快了．請分析產生該現(xiàn)象的原因（說出兩點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．（1）從宏觀知微觀．50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子之間有間隔；
（2）從微觀知宏觀．

①微粒A最外層電子數(shù)是7．微粒A、B、C、D、E中，表示離子的是Mg2+（填化學符號），對應單質化學性質最穩(wěn)定的是B（填編號），寫出A和E形成化合物的化學式MgF2．
②如圖所示A、B、C、D表示四種物質的微觀示意圖．圖中表示混合物的是CD（填字母符號），表示非金屬單質的是A（填字母符號），在加熱、催化劑條件下，A和B能發(fā)生化學反應，生成物中有一種氣體，該氣體在空氣中含量最高，且A和B的分子個數(shù)比為3：4，該反應的化學方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$6H2O+2N2．
③觀察下圖并回答問題：

HCl與NaOH的反應實質是H+和OH-之間的反應，此反應可表示為：H++OH-═H2O．像這種用實際參與反應的離子來表示反應的式子稱為離子方程式．復分解反應的實質是：陰陽離子結合生成沉淀、氣體、水的反應．任何復分解反應都可用離子方程式來表示．
按照書寫化學方程式的要求仿寫出下列反應的離子方程式：
HCl溶液與Na2CO3溶液反應2H++CO32-=H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．觀察與比較是化學學習和研究中經常使用的方法．請結合下列實驗，回答問題
（1）圖甲實驗的目的是探究燃燒條件；
（2）圖一實驗的目的是探究鐵生銹時是否需要氧氣；
（3）圖丙實驗中在B試管加入10mL冷水和5g塊狀冰糖（寫出一種情況），即可證明溫度和固體顆粒大小都是影響冰糖溶解快慢的因素．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．生活離不開化學．現(xiàn)有：①碳酸氫鈉 ②葡萄糖 ③生石灰 ④食鹽，選擇適當物質填空．
（1）可用作食品干燥劑的是③；
（2）能為人體提供能量的是②；
（3）能治療胃酸過多癥的是①．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)圖示回答問題

（1）圖甲是硒元素在元素周期表中的信息，則硒元素屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）
（2）圖乙是硒原子的原子結構示意圖，其中X的值是34．
（3）硒元素的化學性質與A、B、C、D中的AD（填序號）化學性質相似．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．紫甘藍中含有花青素．花青素遇酸性溶液呈紅色，遇堿性溶液呈藍色．在炒紫甘藍絲時，加入食醋后，觀察到菜絲都變成了紅色，其原因是食醋中含有酸性物質醋酸，紫甘藍中的花青素遇酸性溶液呈紅色．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列說法正確的是（　　）
A．構成分子的原子能保持該物質的化學性質
B．氧元素與碳元素的本質區(qū)別是核外電子數(shù)不同
C．在化合物KMnO4和K2MnO4中錳元素的化合價不同
D．符號Cl既能表示一種元素，又能表示一種物質，還能表示一個原子

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