分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答 解:(1)①原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)碳原子,就可表示為:2C;
②據(jù)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,二氧化氮分子是多原子分子,氮為+4價(jià),氧為-2價(jià),氧化物中氧元素在后,二氧化氮分子可表示為:NO2;
③根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此銨根離子表示為:NH4+;
④硝酸銅中,銅元素顯+2價(jià),硝酸根顯-1價(jià),故化學(xué)式為:Cu(NO3)2.
(2)離子符號(hào)前面的數(shù)字表示離子的個(gè)數(shù),故3Mg2+中的3表示鎂離子的個(gè)數(shù)為3個(gè),元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù),故3Mg2+中的2表示一個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位的正電荷;
(3)硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;
故答案為:
(1)①2C; ②NO2;③NH4+;④Cu(NO3)2.
(2)鎂離子的個(gè)數(shù)為3個(gè);每個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位正電荷.
(3)S+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 開發(fā)新能源,代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源 | |
B. | 在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具 | |
C. | 提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行 | |
D. | 大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)前后固體中氧元素的質(zhì)量保持不變 | |
B. | 反應(yīng)后固體減輕的質(zhì)量等于氧化銅中氧元素的質(zhì)量 | |
C. | 反應(yīng)中消耗的氧化銅與碳的質(zhì)量一定相等 | |
D. | 反應(yīng)中銅元素在固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)色硫酸銅晶體在干燥空氣中緩慢風(fēng)化變成白色 | |
B. | 硫酸銅晶體能溶于水而不溶于乙醇 | |
C. | 藍(lán)色硫酸銅晶體投入98%硫酸中后變成白色 | |
D. | 白色無水硫酸銅投入95%乙醇中會(huì)變成藍(lán)色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取溶液X適量于試管中,加入過量氯化鈣溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 | 證明溶液中有Na2CO3 |
②取①中反應(yīng)后上層清液適量,加入酚酞試液 | 不變色 | 證明溶液中既無NaHCO3又無NaOH |
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