科目:初中化學(xué) 來源:2017屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市九年級上月考一化學(xué)卷(解析版) 題型:填空題
(1)A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為:,則A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易 電子變成 離子,屬于 元素(填金屬或非金屬)。
(2)B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為:,該離子帶 個單位正電荷,離子符號為 ,該元素的原子核外總共有 個電子。
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆遼寧省開原市九年級上學(xué)期第一次調(diào)研化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
進行量筒里液體讀數(shù)時,開始仰視讀數(shù)為29.0mL,倒出一部分液體后,平視讀數(shù)為12.7mL,則實際倒出的液體體積為( )
A.16.3mL B.大于16.3mL C.小于16.3mL D.無法確定
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省無錫市錫山區(qū)九年級上學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
請用正確的化學(xué)用語填空:
(1)①2個氮原子___________;②4個亞鐵離子___________;
③氯化鈣中鈣元素顯+2價_________;④4個銨根離子:_______________。
⑤地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素與硫元素組成的化合物的化學(xué)式為___________。
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省無錫市錫山區(qū)九年級上學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
水是生命之源.下列關(guān)于水的說法不正確的是( )
A.水由液態(tài)變成氣態(tài)時,分子間空隙變大
B.電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成
C.活性炭具有吸附性,可用于除去水中的異味
D.如果將水樣蒸干后有固體析出,這種水樣中一定含有雜質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源:2016-2017學(xué)年山東省龍口市八年級上學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
今年,我國南方和北方部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情,全國人民團結(jié)一致,共同抗旱。
(1)有些村莊打深井取用地下水。地下水如果硬度大,或者微生物過多,都可以采用 方法,來降低硬度和殺滅微生物�?梢杂� 鑒別硬水和軟水。
使用硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多麻煩,如 (舉一例)。
(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水,有的同學(xué)利用所學(xué)的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器(如上圖所示)進行凈化,其中小卵石、石英砂的作用是 ;石英砂和小卵石的位置不可以顛倒,因為
(3)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么?(舉一具體做法) 。
(4)某同學(xué)實驗室進行過濾操作時,下列做法錯誤的是 。
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口 D.液面不要低于濾紙邊緣
操作中,她發(fā)現(xiàn)過濾速度過慢,可能的原因:(寫一點即可) 。
過濾后,她發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因: 。
(寫一點即可) ,她應(yīng)進行的操作是 。改進實驗后,最終得到澄清透明的水,她興奮地宣布:“我得到了純水”,她的觀點是否正確? ,理由是 ,若要制得純水,需要采用的凈化方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2016-2017學(xué)年山東省龍口市八年級上學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)實驗操作說法不正確的是( )
A、給燒杯加熱需要墊石棉網(wǎng)。
B、用托盤天平稱某物質(zhì)的質(zhì)量為36.16克
C、試管洗滌干凈后,將試管口向下放置在試管架上
D、用100毫升量筒量取8毫升熱水
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆山東省淄博市九年級第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
汽油能洗去衣服的油漬,這是利用____________,汽油是由石油分餾得到的,此變化為__________洗潔精能洗去餐具的油漬是利用_____________現(xiàn)象,請描述此過程:_____________,實際上是讓油漬與洗潔精和水形成了___________(寫全)
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆山東省九年級上期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)說法中,正確的是( )
A.原子不顯電性,是因為原子中不存在帶電的粒子
B.水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
C.在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減
D.不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是相對原子質(zhì)量不同
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