圖2為某物質的分子模型示意圖，其中“ ”代表氫原子，“ ”代表氧原子,“—”代表原子間相互結合。下列關于該物質敘述正確的是
A．屬于混合物
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C．每個分子由4個原子構成
D．氫元素與氧元素的質量比是1:1
科目：初中化學 來源： 題型：
“向污染宣戰(zhàn)”是今年我國“世界環(huán)境日”的主題．下列做法有利于保護環(huán)境的是（ �。�
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| A． | 禁止吸煙 | B． | 燃放鞭炮 | C． | 多開汽車 | D． | 亂扔垃圾 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的 實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。
(1)燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是 。
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超 過其容積的 %�，F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢？
【假設一】氮氣與鎂條反應而減少。
【假設二】 。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮元素的化合價為 。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應的文字表達式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
液氮降雨劑是一種新型人工降雨劑。下列關于液氮降雨劑的說
法正確的是
A．使用該降雨劑會污染空氣
B．降落的雨滴中將含有大量的液氮
C．該降雨劑在降雨過程中有水生成
D．該降雨劑在降雨過程發(fā)生物理變化
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科目：初中化學 來源： 題型：
圖8是實驗室制取氣體的常用裝置。
（1）儀
器①的名稱是 。
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ；用排水法收集氧氣時，開始收集的適宜時機是 。若用F裝置收集氧氣，氧氣應從 （填“a”或“b”）端導入。
（3）計算7.9 g 高錳酸鉀完全分解，生成氧氣的質量是多少？（根據(jù)化學方程式計算，寫出計算過程）
（4）根據(jù)上述計算結果，若常溫常壓下，氧氣的密度約為1.4×10-3 g/mL，則理論上產(chǎn)生氧氣體積是
mL (結果保留一位小數(shù))。實際操作過程中，收集到氣體的體積大于理論值。請分析：實際收集的氣體體積偏大的原因是 （填標號）。
A．裝置的氣密性不良
B．加熱時收集到的氣體體積較大
C．部分氧氣溶于水
（5）小慶同學認為：根據(jù)質量守恒定律，利用高錳酸鉀中氧元素的質量分數(shù)，計算出7.9 g高錳酸
鉀中氧元素的質量，即為反應生成的氧氣的質量。請分析：小慶的方法是 （填“正確”或“錯誤”）的，原因是 。
（6）組裝一套實驗室制備并收集二氧化碳的裝置：
①發(fā)生和收集裝置可選用 （填標號）的組合,反應的化學方程式為
。
② 檢驗二氧化碳收集滿的方法是 。
該組合還能制取其它氣體，其反應的化學方程式為 
。
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