【題目】以C＋O2 CO2為例說(shuō)明化學(xué)方程式的讀法：

（1）質(zhì)的方面：______________________________________；

（2）量的方面：_____________________________________ 。

（3）粒子方面：_____________________________________ 。

【答案】碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳 每12份質(zhì)量的碳與32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，生成44份質(zhì)量的二氧化碳 1個(gè)碳原子與1個(gè)氧分子結(jié)合生成一個(gè)二氧化碳分子

【解析】

（1）該反應(yīng)的反應(yīng)物是碳和氧氣，生成物是二氧化碳，反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，所以該反應(yīng)的化學(xué)方程式從質(zhì)的方面可以讀成碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳，故填碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳；

（2）反應(yīng)中碳的化學(xué)式量和為12，氧氣的化學(xué)式量和為32，生成的二氧化碳的化學(xué)式量和為44，所以該反應(yīng)的化學(xué)方程式從量的角度可以讀成每12份質(zhì)量的碳與32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，生成44份質(zhì)量的二氧化碳，故填每12份質(zhì)量的碳與32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，生成44份質(zhì)量的二氧化碳；

（3）從粒子的角度看，C表示一個(gè)碳原子，O2表示一個(gè)氧分子，CO2表示一個(gè)二氧化碳分子，所以從粒子的角度該反應(yīng)的化學(xué)方程式可以讀成1個(gè)碳原子與1個(gè)氧分子結(jié)合生成一個(gè)二氧化碳分子，故填1個(gè)碳原子與1個(gè)氧分子結(jié)合生成一個(gè)二氧化碳分子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的主要原料，人體通過(guò)食物

獲得的蛋白質(zhì)在胃腸中與水反應(yīng)，生成氨基酸，蛋氨酸（C5H11O2NS）就是

其中的一種氨基酸。

(1)每個(gè)蛋氨酸的分子中的原子個(gè)數(shù)為

（2）蛋氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量為

（3）蛋氨酸中氧、硫元素的質(zhì)量比為______

（4）氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 （只寫數(shù)學(xué)表達(dá)式，不計(jì)算結(jié)果）

(5) 合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)18g，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%，則每100 g合格奶粉中氮元素的質(zhì)量至少為 g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列裝置或操作肯定不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/span>

A．測(cè)定空氣中的氧氣的含量

B．探究質(zhì)量守恒定律

C．探究燃燒的條件

D．檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于化學(xué)反應(yīng)，我們不但要考慮加入的試劑，還要考慮環(huán)境中的其他物質(zhì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。下圖是教材中“木炭還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)：

（1）根據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識(shí)猜測(cè)：在試管a中，除C、CuO外，還可能有物質(zhì)______（寫化學(xué)式）也參與反應(yīng)。除木炭可以還原氧化銅外，經(jīng)反應(yīng)生成的______也可以還原氧化銅。寫出試管a中反應(yīng)的現(xiàn)象_________。要排除其他物質(zhì)對(duì)該反應(yīng)的影響，你認(rèn)為應(yīng)采取何種措施？______________。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)采取的操作順序是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于燃燒一氧化碳：（2CO+O22CO2）說(shuō)法正確的是（　�。�

A.反應(yīng)過(guò)程中吸收大量的熱

B.反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變

C.參加反應(yīng)的一氧化碳和氧氣的質(zhì)量比是：2：1

D.反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比是2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A--G為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“→”表示可轉(zhuǎn)化，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物或生成物已略去）。已知C、E為常見(jiàn)的氣體，C能結(jié)合血紅蛋白，使人中毒，E是植物光合作用的產(chǎn)物。請(qǐng)回答:

（1） F的化學(xué)式_____ ，D物質(zhì)的用途. _____

（2）寫出“A→B”化學(xué)方程式________;

（3） D→C的基本反應(yīng)類型______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】宏觀和微觀相結(jié)合是認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的有效方法之一．

(1)已知：X、Y、Z、W四種粒子的核電荷數(shù)及核外各電子層電子排布情況如下表．

X

Y

Z

W

對(duì)應(yīng)元素名稱

氧

鎂

鋁

氯

核電荷數(shù)

8

12

13

17

電子層

第一層

2

2

2

2

第二層

a

8

8

8

第三層

3

8

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①若X表示原子，a=___．單質(zhì)X2與單質(zhì)Z的反應(yīng)中，X原子___(填“得到”或“失去”)電子．

②Y、W形成的化合物化學(xué)式為___(用元素符號(hào)表示)．

(2)我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如下圖所示。

①反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有___種元素,有___種單質(zhì)分子

②該反應(yīng)過(guò)程中:構(gòu)成催化劑的各原子____(填“有”或“沒(méi)有”)變化。金原子對(duì)____(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)題意回答。

（1）寫出儀器名稱：w_____。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取較純氧氣的裝置組合是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_____，若要隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止， 選擇的發(fā)生裝置是_____。

（4）用裝置 F 收集氧氣（從n 端進(jìn)入），該如何操作_____。

（5）鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作順序是_____（用字母排序）。

（6）氣體 X 可能是O2、CO2 中的一種或兩種，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（忽略氣體的溶解）。

Ⅰ. 若觀察到甲中石灰水變渾濁，乙中石灰水始終未變渾濁，最終有 10mL 液體進(jìn)入丙中，則氣體 X 的成分是_____。

Ⅱ. 若氣體 X 中只含有O2，則觀察到的現(xiàn)象是_____。

（7）含溶質(zhì) 0.1mol 的過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下，完全分解能生成氧氣_____mol。（根據(jù)化學(xué)方 程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A.為避免浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室剩余的藥品放回原瓶

B.實(shí)驗(yàn)室里為了探究某藥品的性質(zhì)，可以嘗一下該藥品的味道

C.玻璃儀器洗干凈的標(biāo)志是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下

D.實(shí)驗(yàn)室用試管盛裝液體藥品加熱，為便于觀察，盛裝液體至試管容積的

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