5.A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì),其中E、F、H均為黑色固體,B為紫紅色固體,D為混合物,它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已省去):

(1)I的化學(xué)式為CaCO3;
(2)寫出C→D的化學(xué)方程式CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4↓;
(3)上述反應(yīng)沒有涉及的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).

分析 根據(jù)A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì),E、F、H均為黑色固體,G和澄清石灰水反應(yīng)會(huì)生成沉淀I,所以G是二氧化碳,I就是碳酸鈣,F(xiàn)和氧氣反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳,所以F是木炭或者一氧化碳,F(xiàn)是黑色固體,所以F是木炭,木炭和氧化鐵反應(yīng)會(huì)生成黑色固體E,所以E是鐵,鐵和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氫氣和氯化亞鐵,A會(huì)與H反應(yīng)生成紫紅色固體B,所以B是銅,H是氧化銅,A就是氫氣,銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,所以更說明H是氧化銅,氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,所以C是硫酸銅,硫酸銅和氫氧化鋇反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鋇沉淀,因此沉淀D是氫氧化銅沉淀和硫酸鋇沉淀,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.

解答 解:(1)A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì),E、F、H均為黑色固體,G和澄清石灰水反應(yīng)會(huì)生成沉淀I,所以G是二氧化碳,I就是碳酸鈣,F(xiàn)和氧氣反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳,所以F是木炭或者一氧化碳,F(xiàn)是黑色固體,所以F是木炭,木炭和氧化鐵反應(yīng)會(huì)生成黑色固體E,所以E是鐵,鐵和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氫氣和氯化亞鐵,A會(huì)與H反應(yīng)生成紫紅色固體B,所以B是銅,H是氧化銅,A就是氫氣,銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,所以更說明H是氧化銅,氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,所以C是硫酸銅,硫酸銅和氫氧化鋇反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鋇沉淀,因此沉淀D是氫氧化銅沉淀和硫酸鋇沉淀,經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以I是CaCO3;
(2)C→D的反應(yīng)是硫酸銅和氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化銅沉淀,化學(xué)方程式為:CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4↓;
(3)碳和氧化鐵的反應(yīng)屬于置換反應(yīng),氫氧化鋇和硫酸銅的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),銅和氧氣的反應(yīng)屬于化合反應(yīng),所以沒有涉及的基本反應(yīng)類型是:分解反應(yīng).
故答案為:(1)CaCO3
(2)CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4↓;
(3)分解反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列氣體不屬于空氣污染物的是( 。
A.NO2B.COC.SO2D.CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.為了消除碘缺乏病,我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須加碘,簡稱碘鹽.
①碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3求碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的質(zhì)量比為多少?
②碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
③多少克碘酸鉀中含碘元素質(zhì)量為20mg?
④若1kg碘鹽中含30mg碘.已知成年人每天約需要0.5mg碘,假設(shè)這些碘主要從碘鹽中攝取,則成人每天需要碘鹽多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.2009年世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行.中國承諾:到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值所排放的二氧化碳比2005年下降40%~45%.近年來科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究:
①將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致海洋生物死亡.CO2使海水酸度增加的原因是CO2+H2O=H2CO3.(用化學(xué)方程式表示).
②將過多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O.氫氣是未來最理想的能源,氫氣的燃燒反應(yīng)為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
③除了CO2能造成溫室效應(yīng),還有O3(只填一種)也可以造成溫室效應(yīng).
④除了傳統(tǒng)的化石能源以外,還可以利用的新能源有風(fēng)能(只填一種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.用化學(xué)用語填空:
(1)2個(gè)氫分子2H2;(2)氬氣Ar;(3)2個(gè)銨根離子2NH4+;
(4)高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)K$\stackrel{+7}{Mn}$O4
(5)空氣中含量最多的元素N.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.根據(jù)下列制取氣體的實(shí)驗(yàn)圖,回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳起到催化作用,發(fā)生裝置應(yīng)選用B(填字母),反應(yīng)的表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)下面是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置時(shí)A(填字母),其反應(yīng)的表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,并且用排水法收集的主要操作步驟:
①點(diǎn)燃酒精燈,先使試管受熱均勻,然后對(duì)準(zhǔn)試管中的藥品部位加熱;
②將藥品裝入試管,用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管;
③收集完畢,將導(dǎo)管從水槽中取出;
④檢查裝置的氣密性;
⑤用排水法收集氧氣;
⑥將試管固定在鐵架臺(tái)上;
⑦熄滅酒精燈.
正確的操作順序是④②⑥①⑤③⑦.
(4)收集方法:①由于氧氣的密度比空氣的密度大,可以用C裝置收集(填字母,下同);②由于氧氣不易溶于水,可以用E裝置收集.
(5)檢驗(yàn)氧氣的方法:將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,則證明是氧氣
(6)氧氣驗(yàn)滿的方法:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則證明是氧氣
(7)檢查裝置氣密性時(shí),如果觀察到水中的導(dǎo)管口是否有氣泡冒出,說明裝置氣密性良好.
(8)實(shí)驗(yàn)中要在試管口塞一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管.
(9)加熱高錳酸鉀時(shí),試管口向下傾斜的目的是防止冷凝水回流到熱的試管底部,使試管炸裂.
(10)用排水法收集氧氣,停止加熱前要先把導(dǎo)管移出水面的目的是防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的試劑或方法不正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑或方法
ACOCO2氫氧化鈉溶液
BCuOC空氣流中灼燒
CCO2CO點(diǎn)燃
DN2O2過量的灼熱銅網(wǎng)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒:產(chǎn)生大量白色煙霧及黃色火焰,放熱
B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體
C.澄清石灰水與二氧化碳反應(yīng),溶液中產(chǎn)生不溶于水的碳酸鈣
D.將燃著的木條插入盛有空氣的集氣瓶中,燃著的木條無明顯變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列說法正確的是( 。
A.二氧化錳是催化劑,能加快所有物質(zhì)的反應(yīng)速率
B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
C.用水滅火的原理是降低可燃物的著火點(diǎn)
D.紅磷在氧氣中劇烈燃燒、發(fā)黃光、冒白煙、放熱

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同步練習(xí)冊答案