分析 (1)根據(jù)裝置的特點(diǎn)以及制取氧氣的原理來(lái)分析;
(2)收集一瓶氧氣用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),就要求氧氣純度高,且集氣瓶?jī)?nèi)有些水,所以用排水法較好;
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)加熱引起發(fā)生裝置炸裂.能控制反應(yīng)速率的為A裝置;乙炔微溶于水,可選擇收集裝置.
解答 解:(1)B裝置適用于固液常溫下制取氧氣,即過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的氧氣需純度高,并且瓶?jī)?nèi)必須留一些水,所以用排水法較好,故答案為:E;
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)加熱引起發(fā)生裝置炸裂.能控制反應(yīng)速率的為B裝置;乙炔微溶于水,如果用圖所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b端管口通入.故答案為:b.
點(diǎn)評(píng) 本題為常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選用,貴在分析反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件,還有收集氣體與氣體的性質(zhì),如溶水性及密度與空氣密度的比較;本題還重在方程式的書(shū)寫(xiě).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ③①②④⑥⑤ | C. | ③①②④⑤⑥ | D. | ①③②④⑥⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在雪花形成的過(guò)程中,水分子由運(yùn)動(dòng)逐漸變?yōu)殪o止 | |
B. | 雪花融化時(shí),水分子之間的間隔沒(méi)有發(fā)生變化 | |
C. | 不同的雪花,水分子化學(xué)性質(zhì)不相同 | |
D. | 再小的雪花,水分子數(shù)目都是巨大的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 既是化合反應(yīng)又是分解反應(yīng) | ||
C. | 分解反應(yīng) | D. | 以上都不屬于 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 | |
B. | 魚(yú)、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水 | |
C. | 鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體 | |
D. | 氧氣可以供給呼吸,和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量,維持生命活動(dòng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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