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16．下列物質的用途只應用其物理性質的是（　　）
A．干冰在舞臺制霧時作制冷劑B．小蘇打在做饅頭時作發(fā)酵劑
C．還原鐵粉在月餅盒內作除氧劑D．生石灰在某些食品袋內作干燥劑

分析 物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質，據此進行分析判斷．

解答 解：A、干冰在舞臺制霧時作制冷劑，是利用了干冰升華時吸熱的性質，不需要發(fā)生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項正確．
B、小蘇打在做饅頭時作發(fā)酵劑，是利用了小蘇打能與發(fā)酵產生的酸反應的性質，需要通過化學變化才表現出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤．
C、還原鐵粉在月餅盒內作除氧劑，是利用了鐵能與氧氣、水分反應生成鐵銹的性質，需要通過化學變化才表現出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤．
D、生石灰在某些食品袋內作干燥劑，是利用了生石灰能與水反應生成氫氧化鈣的性質，需要通過化學變化才表現出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，區(qū)分物質的用途是利用了物理性質還是化學性質，關鍵就是看利用的性質是否需要通過化學變化體現出來．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．黃曲霉素（化學式為C17H12O6）廣泛存在于變質的花生、玉米和谷物等農產品中，下列有關說法錯誤的是（　　）
A．黃曲霉素的相對分子質量為312
B．黃曲霉素有很強的毒性
C．黃曲霉素中碳、氫、氧三種元素的質量比為17：12：6
D．黃曲霉素是由碳、氫、氧三種元素組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．銅跟濃硫酸的反應原理是Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O，某小組同學用如圖所示裝置制取硫酸銅，請回答下列問題．
（1）圖中B裝置用來收集SO2（已知SO2的密度大于CO2的密度），但未將導管畫全，請將B裝置中的導管補畫完整
（2）圖中C裝置的作用是防止氫氧化鈉溶液倒吸入B瓶中，裝置D的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣．
（3）充分反應后，燒瓶中的銅片仍有剩余，那么硫酸是否也有剩余呢？該小組同學進一步研究：待燒瓶冷卻后，將燒瓶中的混合物稀釋、過濾、用濾液做了如下實驗．
實驗1：用pH試紙測試濾液pH，其中pH約為1
實驗2：取少量濾液于試管中，向試管中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀現象．
你認為實驗1可以說明明礬有剩余（選填“實驗1”或“實驗2”）
（4）以銅片與濃硫酸為原料用上述方法制取硫酸銅，存在的缺陷有消耗大量的能量，產生了有毒的氣體（答出兩點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列化學符號中數字“2”表示的意義不正確的是（　　）
A．2NH4+：二個銨根離子
B．H2O：一個水分子中含有一個氫分子
C．Mg2+：一個鎂離子帶二個單位的正電荷
D．$\stackrel{+2}{Cu}$O：氧化銅中銅元素的化合價為正二價

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．實驗設計是化學實驗的重要環(huán)節(jié)．請根據下列實驗要求回答相關問題：
【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質．
實驗一實驗二
  
（1）實驗一中振蕩3個礦泉水塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中變渾濁的瓶內發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；對比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實驗現象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應．
（2）實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現象是干燥的石蕊試紙無變化，濕潤的藍色石蕊試紙變紅色，結論是CO2+H2O=H2CO3（用化學方程式表示）．
【活動與探究二】用變量控制方法探究影響物質溶解性的因素．
實驗三實驗四
  
（3）實驗三目的是探究溫度對硝酸鉀溶解性的影響；實驗四是探究溶劑種類對物質溶解性的影響，該實驗中需要控制的變量是溫度和溶質、溶劑的質量相等．
【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量．
實驗五
  
（4）實驗五中，反應的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化學方程式表示）；裝置一比裝置二更合理，理由是裝置一中氧氣反應的更充分；
根據下表提供的實驗數據，完成下表：
硬質玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數
30mL20mL12mL16%
定量實驗操作中易產生誤差，如果反應前氣球中存在氣體（其量小于注射器內的空氣），而實驗后冷卻至室溫，將氣球內的氣體全部擠出讀數，導致實驗測得結果偏�。ㄌ睢捌　�、“偏大”或“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．課外小科約老師繼續(xù)探究鐵粉和硫粉反應的實驗：他們各自取一定量的鐵粉和硫粉均勻混合后放在石棉網上，在其中插入燒紅的玻璃棒，反應立即發(fā)生，拿掉玻璃棒后，反應繼續(xù)劇烈進行，反應過程中有少量刺激性氣味的氣體X產生，反應結束后，都得到黑色固體，老師得到的黑色固體不會被磁鐵吸引，而小科的卻會被磁鐵吸引．

（1）鐵和硫的反應是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應．
（2）氣體X的化學式為SO2．
（3）對比老師的實驗結果，小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的鐵或有生成的四氧化三鐵，小科想驗證是否有鐵剩余，老師啟發(fā)小科：硫化亞鐵能與稀硫酸反應，產生硫化氫氣體，該氣體能被氫氧化鈉溶液吸收．于是，小科認為正確連接如圖所示的三個裝置并進行實驗，如果a處有水壓出，就能驗證有鐵剩余．
①小科依次連接各裝置的導管口：e→c→d→b→a（填“c→d”或“d→c”）
②老師指出設計不夠合理，不能就此驗證猜想．請你幫小科說出不夠合理的原因：反應前錐形瓶中含有空氣．于是小科改進了實驗設計，繼續(xù)進行實驗…

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．甲為人體吸入空氣和呼出氣體成分對比圖，CO2含量變化直有這么大？

（1）利用圖乙所示排水法收集一瓶呼出的氣體，標上A；取一個同樣裝有空氣的集氣瓶，標上B．將兩根同樣的小木條點燃后同時伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木條先熄滅，這個實驗現象不能（選填“能”或“不能”）說明呼出的氣體中二氧化碳更多．
（2）用大針筒將100mL人體呼出氣體壓入20mL澄清石灰水（如圖丙），澄清石灰水變渾濁，用同樣的方法將100mL空氣壓入另一瓶20mL澄清石灰水中，請說出澄清石灰水是否變渾濁并解釋原因澄清石灰水不變渾濁，因為空氣中雖然有二氧化碳，但是二氧化碳含量低，100mL空氣中二氧化碳和澄清石灰水反應生成碳酸鈣極少，不會變渾濁．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．根據下列裝置圖，回答有關問題：
 
（1）寫出實驗室用H2O2制了氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（3）指出裝置B中的錯誤長頸漏斗的下端沒有伸入液面以下．
（4）實驗室除用裝置C和D收集氧氣外，還可用E裝置收集氧氣．若將E裝置裝滿水來收集該氣體，應從b（填“a”或“b”）端通入氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．在探究金屬的化學性質時，小麗對“鋅與硫酸反應快慢的影響因素”進行了如下探究．
【提出問題】鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢？
【猜想與假設】a、可能與硫酸的溶質質量分數有關；
           b、可能與鋅的表面積有關；
           c、…
【設計并實驗】
若要驗證與稀硫酸的溶質質量分數有關，請你將實驗方案填寫在下表中．
提示：鋅和稀硫酸的反應速度比較快，很難通過觀察氣泡的產生速度準確判斷與稀硫酸的溶質質量分數的關系．所以不建議用這種方法辨別之．
觀察或測定的量需要控制的實驗條件實驗步驟實驗結果與結論
    
【收集證據】下表是小麗用1g鋅粒和20mL溶質質量分數為20%的稀硫酸進行試驗的詳細數據
時間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘
H2的體積3.1mL19.8mL28.6mL35.2mL41.0mL45.8mL
請在下面的直角坐標系中，繪制出氫氣的體積隨時間變化而變化的曲線．（要求：需標示出橫坐標和縱坐標所表示的變量及刻度）

請解釋反應3分鐘以后，速度變慢的原因：3分鐘后，隨著硫酸被消耗，硫酸溶質質量分數變小，反應速度又逐漸減慢．

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