Processing math: 100%
2．某淡黃色的顆粒狀固體，其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在通常狀況下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．例如：它與CO2反應(yīng)時，只生成了Na2CO3和O2，它與稀鹽酸反應(yīng)時，只生成了NaCl、H2O和O2．上課時，老師做了如下實驗：
a．取少量的淡黃色的顆粒狀固體投入到盛有少量水的試管中，可觀察到產(chǎn)生了一種無色無味的氣體；
b．再向試管中滴加幾滴酚酞試液，可觀察到燒杯中溶液變紅．
根據(jù)實驗現(xiàn)象，回答下列問題：
（1）淡黃色的顆粒狀固體中一定含有鈉、氧元素．你做出這個判斷的理由是質(zhì)量守恒定律．
（2）實驗a中產(chǎn)生的氣體，可用排水法收集．
（3）同學(xué)們對實驗a中產(chǎn)生的氣體的組成看法不一，提出了以下幾種假設(shè)：
①該氣體是CO；②該氣體是H2．
請你推測該氣體還可能是O2（寫化學(xué)式）．
（4）設(shè)計一個實驗，證明你在（3）中的推測（寫出簡要操作步驟，反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)論）．
操作步驟
反應(yīng)現(xiàn)象
結(jié)論

分析 （1）在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類、質(zhì)量不變；
（2）用排水法可以收集不溶于水的氣體；
（3）該物質(zhì)含有氧元素；
（4）氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃．

解答 解：（1）該物質(zhì)與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和碳酸鈉，說明該物質(zhì)含有鈉元素；該物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)時，只生成了NaCl、H2O和O2．說明該物質(zhì)含有氧元素；故答案為：鈉、氧；質(zhì)量守恒定律；
（2）固體投入到盛有少量水的試管中，可觀察到產(chǎn)生了一種無色無味的氣體，說明該氣體不溶于水．故答案為：排水；
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，產(chǎn)生的氣體可能是氧氣．故答案為：O2；
（4）氧氣具有能使帶火星的木條復(fù)燃的性質(zhì)．
故答案為：
操作步驟：收集氣體，伸入帶火星的木條．
反應(yīng)現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃
結(jié)論：是氧氣
答案：
（1）鈉、氧；質(zhì)量守恒定律；
（2）排水；
（3）O2；
（4）操作步驟：收集氣體，伸入帶火星的木條．
反應(yīng)現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃
結(jié)論：是氧氣

點評 在做題時，一定要把握好兩點：（1）在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量不變；（2）氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．淡水資源的缺乏已成為制約社會發(fā)展的重要因素，從浩瀚的海洋里獲取淡水，對解決淡水危機具有重要意義．某小組針對這一現(xiàn)狀，提出問題并在實驗室進行了以下探究．
【提出問題】如何從海水中獲取淡水？
【實驗用品】酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺、燒杯、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液．
【實驗過程】
①如圖組裝儀器并檢查裝置氣密性．
②向大試管加入5～10mL海水，塞好橡皮塞，用酒精燈加熱．加熱一段時間后，小試管內(nèi)收集到很少液體，試管口有大量白霧．
該小組同學(xué)建議對該裝置進行改進，你認為改進的措施為：把小試管浸在冷水中．
③向小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液，現(xiàn)象為：無明顯現(xiàn)象．
【得出結(jié)論】
通過上述實驗探究，你得出的結(jié)論是：蒸發(fā)海水可以獲得淡水．
【反思交流】
①對海水淡化后剩余資源，請?zhí)岢鲆环N合理利用的措施：獲取食鹽．
②“蒸餾法淡化海水”的思路是想辦法將水從混合物中分離出來．請列舉一種與上述原理相同的混合物分離的例子：石油分餾獲取汽油、柴油．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂（Mg3N2），氮化鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣．
（1）寫出鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂的化學(xué)方程式3Mg+N2點燃_Mg3N2；氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg3N2+6H2O═3Mg（OH）2+2NH3↑．
（2）12克鎂在空氣中完全燃燒生成固體的最大值為20g、最小值為16.67g．
（3）某學(xué)生對該混合物中氮化鎂的質(zhì)量分數(shù)進行測定，設(shè)計如下實驗裝置．

【查閱資料】
�。畨A石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，常作干燥劑，不與NH3 反應(yīng)．
ⅱ.2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4
ⅲ．NH3 是一種極易溶于水的氣體．
【實驗步驟】檢查裝置的氣密性→精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g 放入錐形瓶中→稱量裝置C→連接好裝置→關(guān)閉活塞K→打開A 中分液漏斗活塞逐滴加入水，至樣品恰好完全反應(yīng)→打開活塞K→鼓入空氣→再次稱量裝置C，裝置C 增重0.34g．
請回答：
①裝置B 的作用是為干燥裝置，吸收水蒸氣；
②裝置D 的作用是為干燥裝置，防止空氣中的水蒸氣進入C裝置中，避免產(chǎn)生干擾；
③實驗步驟④中鼓入空氣的目的是將存留在儀器空間內(nèi)的氨氣全部排擠入濃硫酸；
④固體混合物中Mg3N2 的質(zhì)量分數(shù)為20%；
⑤實驗證明此方法測定的結(jié)果偏低，可能原因是存留在儀器內(nèi)的氨氣全部會吸收，那么只能猜測是反應(yīng)裝置中的溶液溶解了部分氨氣（寫一條即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復(fù)選擇儀器）．

試根據(jù)題目要求，回答下列問題：
（1）若用鐵粉和稀鹽酸（鹽酸具有揮發(fā)性）反應(yīng)制取并收集干燥的氫氣．
①制取并收集干燥的氫氣所選儀器的連接順序為ABCE（填寫儀器序號字母）．
②進行實驗前，首先要做的一步工作是檢查裝置的氣密性．
（2）小明同學(xué)欲用一氧化碳氣體（含少量二氧化碳和水蒸氣）測定10克不純氧化銅樣品的純度（雜質(zhì)不參與反應(yīng)），并驗證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì)．所選儀器的連接順序為：B1→C→D→B2．
①寫出裝置B1中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
②裝置D中觀察到的實驗現(xiàn)象是黑色固體變?yōu)榧t色固體．
③假設(shè)實驗結(jié)束后，測得B2裝置的質(zhì)量比反應(yīng)前增加了4.4克，由此推算出裝置D中固體的質(zhì)量減少了
1.6克．
④小明同學(xué)的設(shè)計方案有一明顯的不足，這樣操作可能造成的后果是未反應(yīng)的CO會污染空氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．為了探究“水的凈化”過程，我校九（1）班實驗小組從東沙河中取了水樣，觀察到：水樣渾濁，懸浮有固體小顆粒，散發(fā)出淡淡的魚腥味．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，加入明礬的目的吸附雜質(zhì)，使其沉淀，靜置一段時間后，進行過濾（填操作名稱），除去水樣中固體小顆粒，再向水樣中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”），此時得到澄清透明無色無味的水，這種水是混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）這樣得到的自來水是硬水還是軟水？請你設(shè)計實驗進行檢驗．（簡要寫出實驗步驟現(xiàn)象和結(jié)論）
步驟現(xiàn)象結(jié)論
取少量水樣注入燒杯，加入肥皂水?dāng)嚢?/TD>如果有較多的浮渣出現(xiàn)是硬水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．吸煙有害健康，香煙的煙氣中含有幾百種對人體有害的物質(zhì)，尼古丁是其中的一種，其化學(xué)式為C10H14N2，下列關(guān)于尼古丁的說法正確的是（　　）
A．尼古丁的相對分子質(zhì)量=12×10+1×14+14×2=162g
B．尼古丁是由10個碳原子、14個氫原子、2個氮原子構(gòu)成
C．尼古丁由三種元素組成
D．尼古丁中含有氮分子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．初中化學(xué)教材中的一些實驗如圖，請你回答下列問題：

（1）實驗一和實驗三中使用了相同的玻璃儀器，除燒杯外，還有玻璃棒，作用分別是加速散熱、引流．
（2）由實驗二能說明可燃物燃燒的條件：需要與氧氣接觸，所對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒而水中的白磷沒燃燒．
（3）實驗三得到的濾液仍然渾濁，原因是液面高于濾紙邊緣（答一點即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．閱讀下列信息，回答有關(guān)問題
為做好《鑒別碳酸氫鈉與碳酸鈉》的實驗考查項目，小明查找資料得到如下三份材料：
材料一：大蘇打、蘇打、小蘇打，化學(xué)上戲稱蘇氏三兄妹．其中蘇打、小蘇打是同學(xué)們生活中很熟悉的兩種重要的化合物，蘇打?qū)W名碳酸鈉，俗名除叫蘇打外，又稱純堿或蘇打粉．易溶于水，水溶液呈堿性．它有很強的吸濕性，碳酸鈉很穩(wěn)定，受熱不易分解．碳酸鈉的用途很廣，是一種重要的基礎(chǔ)化工原料；在日常生活中，蘇打可以直接作為洗滌劑使用，在蒸饅頭時加一些蘇打，可以中和發(fā)酵過程中產(chǎn)生的酸性物質(zhì)，工業(yè)上也可以先與其他物質(zhì)反應(yīng)成氫氧化鈉后，再制得肥皂．我國化學(xué)家侯德榜先生因為1943年發(fā)明“侯氏制堿法”而享譽世界，為國爭光．
材料二：小蘇打?qū)W名碳酸氫鈉，是一種細小的白色晶體，在水中的溶解度小于蘇打，在270℃熔化的同時也分解生成碳酸鈉，同時釋放出生活中常見的兩種氣體．它在水溶液呈弱堿性，可以和酸發(fā)生中和反應(yīng)．家庭生活經(jīng)常用它當(dāng)發(fā)酵粉做饅頭．小蘇打是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一；在醫(yī)療上，它是治療胃酸過多的一種藥劑．
材料三：蘇打和小蘇打同樣濃度下蘇打的堿性更強；蘇打溶液吸收二氧化碳會轉(zhuǎn)化成小蘇打溶液．兩者均可與酸反應(yīng)，且蘇打可與H+按個數(shù)比1：1及1：2兩種比例進行反應(yīng)．
（1）碳酸氫鈉的物理性質(zhì)：細小的白色晶體，在水中的溶解度小于蘇打，在270℃熔化．
碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)：受熱分解、水溶液呈弱堿性，可以和酸發(fā)生反應(yīng)．
（2）有同學(xué)說往飽和碳酸鈉溶液中通入二氧化碳會有沉淀生成．你是否贊成這種觀點？請談?wù)勀愕睦碛桑?br />贊成，因為反應(yīng)生產(chǎn)碳酸氫鈉，而碳酸氫鈉的溶解度小于碳酸鈉，所有飽和的碳酸鈉轉(zhuǎn)化成碳酸氫鈉后部分碳酸氫鈉要析出．
（3）請寫出用小蘇打治療胃酸過多的化學(xué)方程式：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．
（4）“NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl”是著名的“侯氏制堿法”的重要反應(yīng)．下面是4位同學(xué)對該反應(yīng)涉及的有關(guān)知識發(fā)表的部分見解．其中不正確的是C．

A．該條件下NaHCO3的溶解度較小
B．NaHCO3不是純堿
C．析出固體后的溶液為NaHCO3的不飽和溶液
D．從該反應(yīng)可以獲得氮肥
（5）根據(jù)以上信息請設(shè)計出一種鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法．
實驗步驟預(yù)測實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案設(shè)計

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．某單質(zhì)X能從某溶液中置換出單質(zhì)Y，由此判斷下列說法中正確的是（　�。�
A．X一定是排在金屬活動順序表中氫以前的金屬
B．X是金屬時，Y一定是金屬
C．X是金屬時，Y一定比X活潑
D．X、Y都是金屬時，X一定比Y活潑

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案