小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
實驗序號 | KclO3質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / |
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② | 1.2g | CuO 0.5g |
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③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
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(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若衡量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中, 。(簡述操作和現(xiàn)象)
預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 。
【解析】比較產(chǎn)生氧氣速率的方法有三個,一是比較相同時間內(nèi)收集到的氧氣體積多少,一是比較收集相同體積的氧氣所需的時間長短,一是通過比較裝置中的質(zhì)量減少的快慢,這一般適合過氧化氫制氧氣。而題中已經(jīng)限定以生成等體積的氧氣為標準,因此,需測量的“待測數(shù)據(jù)”是所需時間;所需時間越短,表示反應越快,催化劑效果也越好;實驗③和實驗②中只有催化劑這一項不同,因此對比的目的是探究氧化銅與二氧化錳對過氧化氫的催化效果的影響。
【答案】【設計實驗】(1)所需時間 (2)小 (3)向其中倒入適量雙氧水(或稀硫酸),觀察到大量氣泡(或溶液變藍色)
【評價設計】探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好
科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關環(huán)境和能源的說法錯誤的是
A.回收處理廢舊電池既可節(jié)約金屬資源又可減少環(huán)境污染
B.過量使用農(nóng)藥和化肥會造成環(huán)境污染
C.煤、石油、天然氣等都是化石燃料
D.為減少白色污染可將廢棄塑料就地焚燒
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科目:初中化學 來源: 題型:
在下列反應中,X、Y、Z各代表一種物質(zhì),其中X是堿,三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系如下:2X+H2SO4====Y+2H2O,Y+B
aCl2====Z↓+2NaCl。則X、Y的化學式依次為( )
A.NaOH Na2SO4 B.Na2SO4 NaOH
C.KOH K2SO4 D.Na2SO4 BaSO4
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗裝置圖填空:
(1)寫出上圖所示裝置中標有序號的儀器名稱:①___________,②____________。
(2)實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為:
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因為_________________和__________________,所以發(fā)生裝置應選用________(選填裝置序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
(1)甲同學:點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的 。
(2)乙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水,
其原因是 。
(3)丙同學:向集氣瓶中加入少量的 溶液,然后完成乙同學的實驗,得到了與甲同學相同的實驗結(jié)果。
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學實驗的規(guī)范操作很重要性。以下實驗操作符合規(guī)范要求的是
A.“粗鹽的提純”實驗中,過濾時將懸濁液直接倒入漏斗里
B.“氯酸鉀制取氧氣”實驗中,收集好氣體后應先將導管移出水槽再停止加熱
C.“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液”實驗中,多余的藥品應放回原試劑瓶
D.“測定溶液酸堿性強弱”實驗中,測定溶液pH時應先將試紙濕潤
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科目:初中化學 來源: 題型:
工業(yè)上常用乙炔燃燒產(chǎn)生的高溫火焰來切割金屬。若用R表示乙炔,其燃燒的化學方程式為:2R +5O2點燃4CO2+2H2O,則乙炔的化學是為()
A.C2H4 B.C2H2 C.CH3COOH D.C2H6
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