如圖是某乳業(yè)公司純牛奶包裝標(biāo)簽的部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答問題：
（1）標(biāo)簽上的鈣指的是
 
．
A．鈣單質(zhì)         B．鈣離子
C．鈣元素         D．鈣原子
（2）一盒牛奶至少含鈣
 
g．
（3）若人體每天至少需要鈣0.6g，這些鈣的90%從牛奶中來，你認(rèn)為一個(gè)人每天至少要喝
 
盒牛奶．
考點(diǎn)：標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,元素的概念
專題：標(biāo)簽圖示型
分析：（1）根據(jù)物質(zhì)是由元素組成的解答；
（2）已知每100mL牛奶含鈣≥0.11g，則每1mL牛奶含鈣量就是0.11g÷100mL，一盒牛奶含鈣量就是250mL的含鈣量，即0.11g÷100mL×250mL；
（3）人體每天至少需要來自牛奶的鈣與一盒牛奶含鈣量的比值就是需要的盒數(shù)．
解答：解：
（1）物質(zhì)是由元素組成的，所以標(biāo)簽上的鈣指的是元素；
（2）已知每100mL牛奶含鈣≥0.11g，則每1mL牛奶含鈣量就是0.11g÷100mL，一盒牛奶含鈣量就是250mL的含鈣量，0.11g÷100mL×250mL≈0.28g；故答案為：0.28
（3）人體每天至少需要來自牛奶的鈣為：0.6g×90%=0.54g，
0.54g÷0.28g≈2
故需要2盒．
答：羥基磷酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.8%，一個(gè)人每天至少要喝2盒牛奶．
答案：
（1）C；
（2）0.28；
（3）2．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力，特別強(qiáng)調(diào)物質(zhì)所含的鈣鐵等是指元素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在反應(yīng)CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2 的反應(yīng)中，CO表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)為（　　）
A、可燃性B、還原性
C、毒性D、氧化性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖所示放置一周．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是
 
；
【解釋】請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因：
 
；
【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕
 
，防止食物被氧化．
【提出新問題】制作保鮮膜的材料中是否含有碳元素？
【查閱資料】含有碳元素的物質(zhì)，燃燒時(shí)都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳
【實(shí)驗(yàn)】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化并燃燒，將生成的新氣體通入
 
 溶液中，若觀察到
 
現(xiàn)象，則說明
 

【反思】（1）保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會(huì)造成
 
，所以要控制使用．
（2）化學(xué)物質(zhì)可以造福人類，但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害，請(qǐng)你再舉一例說明該物質(zhì)的利與弊：利：
 
；弊：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與人類的生產(chǎn)生活都有著極其密切的關(guān)系，許多化學(xué)物質(zhì)對(duì)促進(jìn)人體健康，治療疾病有重要的作用．下面是某藥物說明書的部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答：

（1）酚酞是由
 
種元素組成．
（2）酚酞分子中各元素的原子個(gè)數(shù)比為
 
．
（3）按用量的最大劑量服用該果導(dǎo)片，一次攝入的酚酞質(zhì)量為
 
g．
（4）列式計(jì)算酚酞的相對(duì)分子質(zhì)量和酚酞中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中碘酸鉀（KIO3）．如圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明．請(qǐng)回答下列問題：
（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（精確到0.1%）
（3）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為
 
mg？
（4）一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg．假設(shè)點(diǎn)的來源僅靠這種加點(diǎn)食鹽，該青年每天攝入這種食鹽至少應(yīng)為多少g？列式計(jì)算．
（5）由“食用注意”可知，碘酸鉀的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)是
 
，炒菜加碘鹽是，宜
 
（填“早”或“遲”）加入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問題，展開了討論與探究．

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測(cè)定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品純度．
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱
 
．
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷，若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差
 
（填序號(hào)）．
①加入的稀硫酸量不足　　　　　　　　　　�、谘b置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收　　　　      ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．圖乙中A裝置的作用是
 
；圖乙中E裝置的作用是
 
．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過量的空氣，反應(yīng)前通空氣的作用是
 
；反應(yīng)停止后通空氣的作用是
 
．反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器．工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng)．某中學(xué)化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)按要求填空：

（1）除CO外，還有哪些物質(zhì)可以還原Fe2O3？
 
（請(qǐng)寫一種物質(zhì)的化學(xué)式）．
（2）實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）右邊導(dǎo)氣管口放置點(diǎn)燃的酒精燈的作用是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)要先通入CO的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

河南日?qǐng)?bào)訊：魯山縣張店鄉(xiāng)馬村的飲用水燒開后滿鍋都是水垢，村里年年發(fā)生結(jié)石病，村民們希望有關(guān)部門能幫他們解決吃水問題．水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂．茗茗為了測(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸加入到12.9g水垢中，利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后裝置B的質(zhì)量增加了4.4g．求：
（1）水垢樣品中碳酸鈣的質(zhì)量；
（2）假設(shè)水垢中除碳酸鈣和氫氧化鎂外，不含其他雜質(zhì)，溶解12.9g水垢，至少需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案．請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問題．
（1）填寫下表
實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用
 
②在①所得的溶液中，插入
 
，充分作用．		無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
，充分作用．
 
結(jié)論：金屬活動(dòng)性Al＞Fe＞Cu
（2）小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中，只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就可得出Al＞Fe＞H＞Cu的結(jié)論．小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是
 
；
（3）寫出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案