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19．印染工業(yè)常用到硫化鈉固體（Na2S），Na2S中硫元素的化合價是（　　）
A．-1B．+1C．-2D．+2

分析 根據在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合硫化鈉的化學式進行解答本題．

解答 解：鈉元素顯+1價，設硫元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+x=0，則x=-2價．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法即可正確解答本題．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．生活中處處充滿著化學．從化學的角度看，下列說法中正確的是（　�。�
A．煤氣泄露，立即打開排氣扇的電源開關
B．室內起火，迅速打開所有門窗通風
C．炒菜時油鍋著火，可立即加水滅火
D．撲滅電器、圖書檔案等火災最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O 的其中一個含義是：1體積的甲烷完全燃燒需要2體積的氧氣，那么，在相同條件下，1體積的甲烷完全燃燒需要10體積的空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．把盛滿甲、乙、丙三種氣體的試管分別同時倒插入盛有水的燒杯中并輕輕搖動，一段時間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，下列對甲、乙、丙三種氣體的分析中正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙氣體都易溶于水B．乙氣體比甲氣體在水中的溶解度大
C．不可以用排水集氣法收集甲氣體D．可以用向下排空氣法收集丙氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質的組成和構成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（選填“元素”、“原子”或“分子”）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子（選填“元素”、“原子”或“分子”）構成．
（2）認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3．
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）．說明二氧化碳具有的性質有密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒，由此可推知的滅火原理是隔絕氧氣．若要使棉芯下半段恢復燃燒，最簡單的操作方法是將棉芯從燒杯中取出．
（3）認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應物，理由是生成的硫酸鈣是微溶物，附著在大理石的表面，阻礙反應的發(fā)生．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（選填“物理變化”或“化學變化”）．
（4）辯證地認識物質
①量變引起質變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（填化學式）．
②功過相對論．從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：使地球的溫度維持在一定的正常范圍內（舉一例）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列安全措施錯誤的是（　　）
A．只要發(fā)現(xiàn)著火，立即用水澆滅
B．天然氣泄漏，立即關閉閥門并開窗通風
C．燃放煙花爆竹時，遠離人群和可燃物
D．燃著的酒精燈不慎碰倒，立即用濕布蓋滅

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界．以鐵為例，回答下列問題．
（1）認識物質的性質
鐵制容器不能用來盛放硫酸銅溶液，請用化學方程式解釋原因Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，屬于基本反應類型中的置換反應．
（2）認識物質的制法
①生產、生活中對鋼鐵的需求量特別大，在煉鐵爐中，CO還原氧化鐵（Fe2O3）的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe．
②新型材料納米鐵粉具有廣泛的用途，它比普通鐵粉更易與氧氣反應，其制備的主要流程如下：

高溫反應器中發(fā)生反應的化學方程式為FeCl2+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+2HCl，反應前需向反應器中通入氮氣，目的是把裝置中的空氣排出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列過程中，發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．石油分離出汽油、柴油B．利用金剛石裁玻璃
C．利用干冰進行人工降雨D．煤轉化為煤氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖）．
（溫馨提示：標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質量分數(shù)）．他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣，于是進行了如下探究．
（1）【大膽猜想】猜想一：鹽酸；  猜想二：稀硫酸；  猜想三：過氧化氫溶液．小組同學對標簽又進行了仔細觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理，理由是鹽酸主要成分的化學式為HCl，與標簽剩余部分不符．
（2）【設汁方案】同學們設計出如下探究方法：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
（3）【實驗與事實】按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃．
（4）【結論與解釋】①以上事實證明猜想是正確的三．    ②產生氣體的化學反應方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）【反思與評價】為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意試劑瓶的標簽朝向手心．
（6）【拓展與遷移】根據探究結果，重新貼好標簽．化學式中氧元素的化合價為-1價（已知氫元素顯+1價）．

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