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8．為了除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉雜質，興趣小組最初設計了如下的方案并進行實驗．

（1）加入CaCl2溶液后，分離除去沉淀A的實驗操作方法是過濾．
（2）同學們在實驗過程中，又發(fā)現(xiàn)了新的問題：此方案很容易引入新的雜質，
請寫出固體物質B中雜質的成分CaCl2（用化學式表示）．
（3）同學們繼續(xù)探究后又提出新的方案：將混合物溶解，若滴加鹽酸至不再產生氣體為止，則既能除去Na2CO3雜質，又能有效地防止新雜質的引入．寫出有關反應的化學方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

分析 根據原物質和雜質的性質選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變．除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．

解答 解：（1）過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，加入CaCl2溶液后，分離除去沉淀A的實驗操作方法是過濾．
（2）氯化鈣溶液是過量的，固體物質B中雜質的成分是氯化鈣，其化學式為：CaCl2．
（3）碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
故答案為：（1）過濾（2）CaCl2；（3）Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

點評 物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列做法正確的是（　�。�
A．用活性炭凈水器能除去水中的可溶性鈣、鎂化合物
B．不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒，使用水基型滅火器滅火
C．為防止菜刀生銹在表面鍍銅
D．為防止玉米、薯干發(fā)生霉變，應將其儲存在干燥通風處

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．春季易誘發(fā)疾病，農戶為預防禽流感時，要注意對禽獸生活的場所、飲用水源等進行消毒．三氯異氰尿酸（C3Cl3N3O3）就是一種高效的消毒劑，下列與其有關的說法正確的是C
A．三氯異氰尿酸是混合物
B．三氯異氰尿酸含12個原子
C．三氯異氰尿酸的相對分子質量為232.5
D．三氯異氰尿酸中碳、氧元素質量比為3：4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
稱量NaOH固體		B．
過濾
C．
稀釋濃硫酸		D．
檢查氣密性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．化學興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（如右圖），同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網上得到一些白色固體．
（1）請寫出鎂條燃燒的化學方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；
（2）同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網上收集到產物的質量小于鎂條的質量，有人認為這個反應不遵循質量守恒定律．你認為出現(xiàn)這樣實驗結果的原因可能是：生成的氧化鎂小顆粒（白煙）擴散到空氣中去了，使得生成物收集不全；
（3）小紅按右下圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產物中有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應產生黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想
 實驗操作 實驗現(xiàn)象及結論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產生，濕潤的紅色石蕊試紙變藍．得出結論：黃色固體是Mg3N2
【反思與交流】①氮化鎂中氮元素的化合價是-3；
②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是：氮氣化學性質不如氧氣活潑．
③同學們又聯(lián)想到氯氣在氧氣中能夠燃燒，于是對燃燒條件又有了新的認識：燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列敘述正確的是（　�。�
A．有化合物生成的反應一定是化合反應
B．由同種元素組成的物質一定是單質
C．有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化一定是化學變化
D．化合物中元素正負化合價的代數(shù)和一定為零

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．圖a 是銫元素在元素周期表中的信息，圖b 是鋁原子結構示意圖，圖C 為元素周期表的一部分，X、Y、Z 代表三種不同元素．

（1）由圖a 可知，銫元素的相對原子質量為132.9．
（2）圖b 方框內的數(shù)字是3；該原子在化學反應中容易失去電子，形成穩(wěn)定結構，其離子符為Al3+．
（3）有關圖C 的說法，正確的是A（填序號）．
A．原子序數(shù)：Z＞Y    B．Y 和Z 最外層電子數(shù)相同    C．核外電子數(shù)：X=Y．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某班學生在老師指導下探究鐵與水蒸氣的反應．
（1）按如圖裝好藥品、連好裝置（夾持儀器已略去）．其中A裝置的作用是提供水蒸氣．
（2）加熱一段時間后，灰色鐵粉逐漸變黑，吹泡器連續(xù)吹出氣泡，且氣泡向上飛起；用燃著的木條靠近氣泡，能產生爆鳴．該氣體燃燒的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）同學們討論后認為：鐵與水蒸氣反應生成的固體是“鐵的一種氧化物”，玻璃管內的黑色固體中還可能含有“過量的鐵”．
【查閱資料】鐵有三種氧化物（FeO、Fe2O3、Fe3O4），其中FeO接觸到空氣會立即由黑色變?yōu)榧t棕色，鐵的三種氧化物都不與硫酸銅溶液反應
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
倒出玻璃管中黑色固體，平鋪于白紙上黑色固體不變色黑色固體中一定沒有
氧化亞鐵和氧化鐵（填物質名稱）
取上述黑色固體少許，裝入試管，加入足量
硫酸銅溶液
黑色固體部分溶解，且有紅色固體出現(xiàn)		黑色固體中一定含有
鐵和四氧化三鐵
【探究結論】鐵與水蒸氣發(fā)生置換反應，有關的化學方程式是3Fe+4H2O（氣）$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
【拓展創(chuàng)新】同學們利用微型儀器“長柄V形玻璃管”改進了圖甲裝置，設計出圖乙裝置，并分別選用濕棉花、濕粉筆、蘆薈葉、芭蕉莖、氫氧化鎂、氫氧化銅等作為供水劑，實驗都獲得成功
①甲、乙裝置相比，乙裝置有很多優(yōu)點，請你寫一條：操作簡單
 ②分析上述供水劑的供水原理，其中正確的是AB
（填字母）
A．疏松、多孔的物質，有良好的吸水性和保水性能
B．新鮮的富水植物，在受熱時水分容易釋放出來
C．本身不含水的固體物質，不能用作供水劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．人類的生產生活離不開金屬材料，隨著科技水平的不斷提高，金屬及其合金在日常生活中扮演著越來越重要的角色．
（1）鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，如圖是鐵鍋的示意圖．
①用鐵鍋做炊具利用了金屬的導熱性，鑄鐵屬于混合物（填純凈物或混合物）
②炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣．
③銅也易生銹，銅銹的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，產生銅銹的過程比較復雜，用化學用語可以表示為：2Cu+H2O+CO2+X=Cu2（OH）2CO3，其中X的化學式是O2．
（2）在實驗室中探究鋁、銅的金屬活動性順序，可將鋁放入硫酸銅溶液中（填一種即可）．
（3）在硝酸銅、硝酸鎂和硝酸亞鐵的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應后過濾，得到濾液和濾渣．向濾渣中滴加稀硫酸，有氣泡產生，則濾渣中一定含有Cu、Fe（寫化學式），濾液中一定含有的金屬離子是鎂離子、鋅離子．

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