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硫酸鋅可作為食品鋅強化劑的原料．工業(yè)上常用菱鋅礦生產硫酸鋅，菱鋅礦的主要成分是ZnCO3，并含少量的Fe2O3、FeCO3、MgO等，工藝流程簡化示意圖如圖：
根據如圖回答下列問題：
（1）將菱鋅礦研磨成粉的目的是
 
．
（2）針鐵礦（Goethite）是以德國詩人歌德（Goethe）名字命名的，組成元素是Fe、O和H，相對分子質量是89，針鐵礦中鐵原子數：氧原子數：氫原子數=
 
．
（3）請寫出氫氧化鋅和稀硫酸反應的化學方程式
 
．該反應的基本類型是
 

（4）“濾液3”之前加入鋅粉的目的是
 

（5）“濾液3”之后的操作依次為
 
、干燥．
（6）分析圖中數據，菱鋅礦粉中ZnCO3 的質量分數不低于
 
×100%．
考點：物質的相互轉化和制備,金屬的化學性質,酸的化學性質,原子的有關數量計算,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：物質的制備
分析：（1）根據影響化學反應速率的因素回答，固體表面積越大，反應速率越大；
（2）根據化學式量為89，組成元素是Fe、O、H，其中鐵的相對原子量為56，扣掉56剩下33，化學式中只能含有2個氧原子和1個氫原子，來判斷可能的組成；
（3）根據書寫方程式原則寫出方程式，根據反應物與生成物種類判斷反應類型；
（4）根據生成物中只有硫酸鋅分析；
（5）根據從溶液中制得干燥純凈的固體一般有蒸發(fā)、結晶、過濾后洗滌并干燥等操作來回答；
（6）利用化學式的計算來分析．
解答：解：（1）將菱鋅礦研磨成粉可以增加反應時的接觸面積，使得反應更加充分；
（2）相對分子質量為89，組成元素是Fe、O、H，其中鐵的相對原子量為56，扣掉56剩下33，化學式中只能含有2個氧原子和1個氫原子，所以可能的組成為FeO（OH），故鐵原子、氧原子、氫原子個數比為1：2：1；
（3）氫氧化鋅與硫酸反應生成硫酸鋅和水，化學方程式為Zn（OH）2+H2SO4=ZnSO4+2H2O，此反應是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物，屬于復分解反應；
（4）由于加入的硫酸是過量的，要得到純凈的硫酸鋅溶液須除去過量硫酸，因此加入鋅粉的目的是除去剩余的硫酸；
（5）濾液3是硫酸鋅溶液，從溶液中得到溶質可采用蒸發(fā)結晶，然后干燥的方法；
（6）氫氧化鋅中鋅元素質量與碳酸鋅中鋅元素質量相等，故碳酸鋅中鋅元素質量為m2，根據碳酸鋅的化學式ZnCO3可求出碳酸鋅質量為
m2
65
125
=
125m2
65
，菱鋅礦粉的質量為m1，故菱鋅礦粉中碳酸鋅的質量分數最小為
125m2
65m1
×100%=
25m2
13m1
×100%
故答案為：
（1）菱鋅礦粉與鹽酸充分反應；
（2）1：2：1；
（3）Zn（OH）2+H2SO4=ZnSO4+2H2O；復分解反應；
（4）除去剩余的硫酸；
（5）蒸發(fā)或蒸發(fā)結晶；
（6）
25m2
13m1
或
125m2
65m1
．
點評：本題是流行的化工工藝流程題，主要依據流程圖中涉及的化學知識、化學原理來設計問題．能夠將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質在空氣中放置一段時間后，易發(fā)生變質的是（　�。�
A、濃硫酸B、碳酸鈣
C、固體氫氧化鈉D、食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室配制溶質質量分數一定的溶液時，可能涉及以下操作：A．稱量  B．計算 C．溶解  D．裝瓶貼標簽．回答下列問題：
（1）用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g6%的氯化鈉溶液時，其操作順序是
 
（填序號）．
（2）配制上述溶液需要用到的玻璃儀器有量筒、玻璃棒和
 
．
（3）有關玻璃棒在化學實驗中的作用，其中描述錯誤的是
 
（填序號）．
A．過濾時：引流轉移液體           B．蒸發(fā)液體時：攪拌可防止局部過熱
C．搗碎固體時：研細               D．加速固體溶解時：攪拌可以加快溶解．

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科目：初中化學 來源： 題型：

高氯酸（HClO4）和亞氯酸鈉（NaClO2）在工業(yè)上有廣泛的用途，其制備工藝流程如圖：
請回答下列問題：
（1）HClO4中Cl元素的化合價是
 
．
（2）反應器I中的生成物有HClO4、ClO2、NaHSO4、H2O，其中屬于氧化物的是
 
．
（3）反應器Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式為2ClO2+SO2+4NaOH═2NaClO2+X+2H2O，則X的化學式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據下列裝置圖回答．
（1）寫出下列儀器的名稱：
②
 
，④
 
，⑩
 
．
（2）如果用大理石和稀鹽酸制取并收集CO2，其化學方程式為：
 
．
（3）若用加熱固體KMnO4來制取并用排水法收集一瓶O2，應選用圖1中的
 
（選填序號），反應的化學方程式為：
 
．
（4）已知乙炔（C2H2）氣體可通過水和CaC2的反應制�。埬阃瓿芍迫∫胰矚怏w的化學反應方程式：
CaC2+
 
═
 
+C2H2↑．乙炔氣中常含酸性雜質氣體CO2和H2S，請在圖2框中補畫出除雜裝置（導氣管用直線表示），并標注必要的試劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現忘記滴加指示劑．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，成員甲從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．他們依據所學的知識，對此展開探究：
（1）猜想與假設：下面是組內三位同學所做的猜想，請你完成丙同學的猜想．
【猜想一】甲同學：“兩種物質已恰好完全中和”；
【猜想二】乙同學：“兩種物質反應后氫氧化鈉過量”；
【猜想三】丙同學：
 
．
（2）實驗與結論：
①中和反應方程式：
 
．
②乙同學剛提出自己的猜想，就遭到另外兩位同學的否定，兩位同學的理由是：
 
．
③為了驗證自己的猜想，甲同學設計了以下驗證方案：
實驗步驟實驗現象實驗結論
用潔凈、干燥的玻璃棒從燒杯中蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比．pH
 
7
（填“＞”、“=”或“＜”）		猜想一不成立
④請你設計另一個實驗（與甲同學方案不同），驗證丙同學的猜想，并填寫下表：
實驗步驟實驗現象實驗結論
猜想三：
 

（填“成立”或“不成立”）
（3）討論交流：你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎？
實驗步驟實驗現象實驗結論

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F都是初中化學常見的物質，A、C都是維系人類生命最重要的物質，B是用于光合作用和滅火的氣體，D可用于保護樹木，防止凍傷，并防止害蟲生卵，E是人體胃液中含有的酸，它們之間的轉化關系如圖1所示．（“-”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應；“→”表示物質之間的轉化關系．）
（1）已知反應①、②、③的基本反應類型相同，寫出反應③的化學方程式
 
．
（2）D與F反應生成白色沉淀，寫出該反應的化學方程式
 
．
（3）分類觀是化學的核心觀念之一．請將（如圖2）6種物質（按純凈物，填化學式）用樹狀分類法進行分類．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加一定量的稀鹽酸后，發(fā)現忘記滴加指示劑，此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內溶液中溶質的成分進行探究．
（1）寫出該中和反應的化學方程式
 
．
（2）探究燒杯內溶液中溶質的成分：
【作出猜想】
（A）溶質可能是CaCl2與Ca（OH）2
（B）溶質可能是CaCl2
（C）溶質可能是CaCl2與HCl
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性
【實驗設計】
①取少量燒杯中的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是排除了猜想（A），你認為排除猜想（A）的理由是
 
．
②小華想用碳酸鈉溶液來驗證后兩種猜想，請你幫他完成實驗，填寫以下表格：
實驗步驟預計現象預計結論
取少量反應后的溶液于試管中，
逐滴加入碳酸鈉溶液
 
猜想（B）正確
 
猜想（C）正確
【交流反思】
為確定猜想（C）正確，下列幾種實驗方案不合理的是
 
（填字母）．
A．取反應后的溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液變紅色
B．取反應后的溶液于試管中，加入鋅粉冒氣泡
C．用潔凈的玻璃棒蘸取反應后的溶液，涂抹在pH試紙上，測溶液的pH＜7
D．取反應后的溶液于試管中，加入硝酸銀溶液，生成白色沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一位同學取了一瓶井水進行實驗，請你和他一起完成實驗報告：
（1）用燒杯分別取少量井水和蒸餾水，加入適量
 
，攪拌．發(fā)現蒸餾水中泡沫多、井水的泡沫少．結論：井水是硬水．
（2）生活中常用
 
的方法軟化井水，發(fā)現有難溶于水的固體生成．
（3）過濾，把得到的難溶固體置于試管中，加入過量的鹽酸，固體溶解并有氣泡生成，其沉淀可能含有
 
．

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