3.根據(jù)下列反應(yīng),可判斷X、Y、Z三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是( 。
Z+Y(NO32═Z(NO32+Y                    Z+H2SO4═ZSO4+H2
X+Y(NO32═X(NO32+Y                   X+H2SO4-不發(fā)生反應(yīng).
A.Z>X>YB.X>Y>ZC.Y>X>ZD.Y>Z>X

分析 金屬和鹽溶液反應(yīng)時(shí),只有前面的金屬可以把排在它后面的金屬?gòu)柠}溶液中置換出來(lái),鉀、鈣、鈉除外;在金屬活動(dòng)性順序表中越靠前的金屬活動(dòng)性越強(qiáng).

解答 解:由于Z+Y(NO32=Z(NO32+Y,說(shuō)明Z在Y的前面;
Z+H2SO4=ZSO4+H2↑,說(shuō)明Z在H的前面;
X+Y(NO32=X(NO32+Y,說(shuō)明X在Y的前面;
X+H2SO4--不發(fā)生反應(yīng),說(shuō)明X在H的后面;
因此這三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋篫>X>Y,
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,主要考查了對(duì)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生來(lái)判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)溶于水后食鹽以NaCl微粒的形式存在
B.食鹽溶液中既存在離子又存在分子
C.飽和溶液就是不能溶解任何物質(zhì)的溶液
D.氯化鈣溶液中鈣離子與氯離子的個(gè)數(shù)之比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水B.分解過(guò)氧化氫  C.加熱高錳酸鉀D.加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物
(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;其化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①試管 ②集氣瓶;試管口略微向下傾斜,其理由是為了防止冷凝水倒流,炸裂試管;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是防止冷水倒吸,炸裂試管,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花;用排水法收集氧氣,集滿氧氣的現(xiàn)象是集氣瓶口有大氣泡向外冒出.
(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是圖2中的甲(選填“甲”或“乙”);

(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡均勻并連續(xù)冒出時(shí),再開(kāi)始收集;
(5)要使用圖2中裝置丙收集氧氣,則氣體應(yīng)從a(填a或b)端插入,要使用裝置丙用排水法收集氧氣,現(xiàn)將瓶中裝滿水,在將氣體從b(填a或b)端插入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.“頁(yè)巖氣”是蘊(yùn)藏在巖層中的天然氣,被譽(yù)為未來(lái)能源的“明星”.
(1)天然氣是比較清潔的能源,其主要成分燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(2)天然氣屬于不可(填“可”或“不可”)再生能源.為緩解能源危機(jī),人們正積極開(kāi)發(fā)利用新能源,下列屬于新能源的是C(填字母序號(hào)).
A.煤   B.石油   C.氫能
(3)CH4在空氣中燃燒的能量轉(zhuǎn)化形式主要是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,而CH4-O2燃料電池則是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.在如圖的裝置中,當(dāng)兩種溶液發(fā)生反應(yīng)后,天平不再保持平衡,指針向右偏轉(zhuǎn),天平不平衡的原因是反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w放出,若反應(yīng)物不變,要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡,你認(rèn)為對(duì)裝置的改進(jìn)措施是把燒杯換成錐形瓶,在錐形瓶瓶口系一個(gè)氣球.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.“達(dá)菲”是預(yù)防甲型H1N1流感的有效藥物,其主要成分是莽草酸(C7H10O5).請(qǐng)計(jì)算:
(1)莽草酸中C、H、O元素的質(zhì)量比:42:5:40.
(2)莽草酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.有兩瓶無(wú)色氣體,他們分別是二氧化碳和氧氣,有多種方法可將他們區(qū)別開(kāi)來(lái).請(qǐng)你模仿示例要求列舉兩種鑒別方法:
示例:用細(xì)線系住小螞蚱投入瓶中,窒息而死的是C02,安然無(wú)恙的是O2
方法1:用燃著的木條伸入瓶中,燃燒更旺的氧氣,馬上熄滅的二氧化碳.
方法2:在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩,變渾濁的是二氧化碳,不變的氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.2010年全國(guó)“兩會(huì)”代表和委員們首次使用環(huán)!笆^紙”制作的便箋和文件袋.“石頭紙”是一種低碳經(jīng)濟(jì)的綠色產(chǎn)品,它的主要成分是一種含鈣的鹽類化合物.某學(xué)習(xí)小組對(duì)“石頭紙”進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn),觀察到澄清的石灰水變渾濁.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“石頭紙”的主要成分是碳酸鈣.
(2)裝置A、B的反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示)是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
(3)積極推廣使用“石頭紙”,可減少二氧化碳?xì)怏w的排放,有利于緩解引起全球氣候異常變化的“溫室效應(yīng)”.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.在4Al+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Al2O3反應(yīng)中,從反應(yīng)物、生成物之間的原子、分子個(gè)數(shù)比來(lái)看,每個(gè)鋁原子和3個(gè)氧分子發(fā)生反應(yīng),生成了2個(gè)氧化鋁分子;從它們彼此之間的質(zhì)量比來(lái)看,每份108質(zhì)量的鋁和96份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成了204份質(zhì)量的三氧化二鋁.各物質(zhì)的質(zhì)量比為108:96:204.

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