【題目】科學家在分子水平上繪制細胞如何進行DNA修復，并確保其遺傳信息安全的機制。下列有關(guān)分子認識的說法中正確的是（ ）

A.自然界中一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的B.氧氣轉(zhuǎn)化為液氧，氧分子總數(shù)不變

C.物質(zhì)在固態(tài)時分子是靜止不動的D.分子是化學變化中的最小粒子

【答案】B

【解析】

A、自然界中物質(zhì)是由分子、原子、離子構(gòu)成的；故選項錯誤；

B、氧氣轉(zhuǎn)化為液氧，屬于物理變化，氧分子總數(shù)不變；故選項正確；

C、物質(zhì)在固態(tài)時分子依然是運動的；故選項錯誤；

D、原子是化學變化中的最小粒子；故選項錯誤；

故選：B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）鑒別“石頭紙”與普通紙有多種方法。若分別點燃這兩種紙，則不易燃燒的是____紙；若在紙上分別滴加______，則有大量氣泡產(chǎn)生的是“石頭紙”。

（2）若推廣這種“石頭紙”，可以減少樹木的砍伐。過度砍伐樹木帶來的后果是________（寫出一種）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)我國環(huán)保部頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》。下列項目中不屬于監(jiān)測范圍的是（ ）

A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化硫D.PM2.5

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】32.5 g鋅可以跟150 g硫酸溶液恰好完全反應(yīng)。計算：
（1）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？
（2）這種硫酸溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？
（3）100 g這種硫酸溶液稀釋成質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸，需加入多少克水？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置，回答相關(guān)問題。

(1)寫出圖中標有a、b的儀器名稱：a________________ b__________________。

(2)用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的裝置組合為______(填序號)，寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式_______________________， 用C裝置收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水慢慢變成紫紅色了，原因是______________________________。

(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為_____(填序號)，寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式___________________，若用F裝置(瓶中無水)收集一瓶氧氣，氣體應(yīng)從_______(選填“c”或“d”)端導入。

(4)氫氣是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體，實驗室可用顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制得氫氣，我們可為其選擇的裝置組合是________。

(5)利用下圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣囊不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到______________火焰，該反應(yīng)的文字或符號表達式為__________________________。用燒杯中的氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫得到亞硫酸鈉和水，該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于________________________________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有些汽車安裝了安全氣囊，氣囊中裝有“疊氮化鈉”(NaN3)等固體粉末。一旦汽車發(fā)生強烈的意外碰撞，傳感器將激活特定的電路放電，疊氮化鈉迅速分解生成鈉并放出氮氣(N2)，使安全氣囊打開，起到保護作用。此后氣體通過氣囊上的小孔迅速消散，氣囊收縮。

(1)寫出疊氮化鈉在放電條件下分解的化學方程式： 。

(2)寫出安全氣囊中選用疊氮化鈉的理由： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組做鎂在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究活動．請仔細閱讀并完成下列探究報告。

【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。

【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)：

空氣成分之一：氧氣；

空氣成分之二：__________； 化學性質(zhì)很不活潑，幾乎不與其它物質(zhì)反應(yīng)。

空氣成分之三：水蒸氣；打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體。

空氣成分之四：氮氣或二氧化碳。

【實驗一】鎂帶與氧氣的反應(yīng)

(一)制取氧氣并對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。

甲探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9 mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16 mL

Ⅲ

50.0g

4%

m

31 mL

(1)第Ⅲ次實驗中，選擇的二氧化錳的質(zhì)量m的值為________

(2)本實驗中，測量O2體積的裝置可選擇下圖中___________(選填“a”、“b”、“c”)

(3)乙用d圖裝置進行實驗，通過比較_______________________也能達到實驗?zāi)康摹?/span>

實驗結(jié)論：在相同條件下，___________________________，雙氧水分解得越快。

(二)燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。

實驗結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。

【實驗二】鎂帶與氮氣的反應(yīng)

(一)獲取氮氣

(1)把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于_________ (選填“物理”或“化學”)方法，但在實驗室里空氣不易被液化。

(2)以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是____(填字母)(NaOH溶液可用來吸收CO2)

(二)燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2),該反應(yīng)的文字或符號表達式是 _________________。

【探究結(jié)論】根據(jù)以上信息，可以推理得出鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中_______________反應(yīng)產(chǎn)生的。

【交流與反思】如果用足量的鎂替代紅磷進行空氣組成實驗，實驗測得氧氣體積與氧氣所占空氣真實比例相比較會______(偏大、偏小或相等)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳，有以下幾步操作可供選擇，其中正確的操作順序是（氯化鉀、氯酸鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水）（ ）

①過濾 ②烘干 ③溶解 ④蒸發(fā)溶液 ⑤水洗

A.⑤④①②B.③⑤④②C.③①②⑤D.③①⑤②

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是（　�。�

A.用天然氣做燃料B.鎂粉用做煙花和照明彈

C.液氧用于煉鋼D.銅絲用做電線

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