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核電荷數為1~18的元素的原子結構示意圖等信息如下,回答下列問題:

(1)在第三周期中,各原子結構的共同之處是
 
;
該周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是
 

(2)在第三周期中,元素類型的變化情況是:從左到右由
 
元素過渡到
 
元素,并以稀有氣體元素結尾.
(3)與氯元素化學性質相似的元素是
 
(填元素名稱).寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個:陽離子
 
,陰離子
 
考點:元素周期表的特點及其應用,原子結構示意圖與離子結構示意圖
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:(1)根據元素周期數與電子層數的關系、同一周期原子核外電子排布的變化進行分析解答.
(2)根據在第三周期中,元素類型的變化情況是:從左到右由金屬元素過渡到非金屬元素,并以稀有氣體元素結束進行解答;
(3)根據最外層電子數決定化學性質解答;根據核外電子排布與與氖原子相同的陽離子可能是鈉離子或鎂離子以及鋁離子,陰離子可能是氧離子、氟離子等進行解答.
解答:解:(1)在第三周期中,各原子結構的共同之處是原子核外電子層數相同;該周期中,從左到右,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是最外層電子數依次增加;故填:原子核外電子層數相同;最外層電子數依次增加;
(2)在第三周期中,元素類型的變化情況是:從左到右由金屬元素過渡到非金屬元素,并以稀有氣體元素結束;故填:金屬;非金屬;
(3)最外層電子數決定化學性質,最層電子數相同的化學性質相似,氯元素的最外層電子數與氟元素的最外層電子數相同,故氯元素化學性質與氟元素元素的化學性質相似;核外電子排布與與氖原子相同的陽離子可能是鈉離子或鎂離子以及鋁離子,陰離子可能是氧離子、氟離子;
故填:氟元素;Na+;F-
點評:本題難度不大,考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息、了解原子結構示意圖的意義進行分析解題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題.

(1)與出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)寫出用A裝置制取氧氣的文字表達式
 
你選擇收集氧氣的方法是
 
因為氧氣
 

還可以用
 
法收集,因為氧氣
 

(3)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:
①裝入藥品  ②檢查氣密性  ③收集氣體  ④加熱  ⑤停止加熱  ⑥取出導氣管,正確的操作順序為
 

A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②①④③⑥⑤
(4)如果用雙氧水制氧氣,可用裝置B做發(fā)生裝置,為了能方便地添加雙氧水,應增加的一種儀器是
 

(5)實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應制取不溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水的速度,以免劇烈反應放熱發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
如果用圖(2)裝置收集乙炔,氣體應從
 
(填“a”或“b”)進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

人教版新課標化學教材九年級上冊(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag./
 IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象./
【實驗結論】
(1)A中產生的氣體是
 
;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式
 

【實驗評價】實驗設計IV的目的是
 

(4)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
 

 

【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
E.酶是一種重要的生物催化劑.

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化學實驗是學習化學的基礎,請根據如圖裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器a的名稱
 

(2)寫出一個實驗室用A裝置制取氣體的化學方程式是
 

(3)甲烷是最簡單的有機物類的氣體,實驗室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來制得,實驗室制取甲烷應選用的發(fā)生裝置是(填序號)
 
.實驗室若用C圖裝置收集甲烷,選用該收集方法的理由是
 
,實驗室若用盛滿水的F裝置收集甲烷,應從導管
 
(填①或②)進入.
(4)按D圖進行試驗,瓶中水的作用是
 

(5)裝置E倒入適量澄清石灰水后,迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩,實驗現(xiàn)象是
 
,瓶內發(fā)生反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

北京市最近推出一種公安民警巡邏用的交通工具,它采用的是電能作為驅動動力,替代了使用汽油或柴油作燃料的機動車.
(1)你認為使用這種車有什么好處(化學角度分析)
 

(2)為了減少城市交通造成的環(huán)境污染,為2008年奧運會營造一個“綠色環(huán)境”,請你提出一項建議或設想
 

(3)若要檢測空氣受CO污染的程度,可采用物質X進行測定,反應原理為:X十5CO═I2+5C02,根據此化學方程式,可推測X的化學式為:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填空:
(1)氧元素
 
;
(2)2個氮原子
 
;
(3)3個氧分子
 

(4)2個鈉離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體

(1)寫出圖中標有②的儀器名稱:
 

(2)馬強用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置,請寫出該反應的化學方程式
 
.如果采用排水法收集氧氣,應該與
 
裝置連接,此時當收集滿氧氣后,應該如何操作?
 
.實驗結束后,陳超問:“我怎么知道這氣體就是氧氣?”請你設計實驗消除他的疑問:
 
;
(3)陳超用同時想到在實驗室中用電解水的方法來得到氧氣,試分析此方案是否實用?請說明原因
 

(4)實驗室選用B和C裝置可制取氧氣,判斷O2已收集滿的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列是幾種粒子的結構示意圖,表示陽離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

3月22日是“世界水日”,下列節(jié)水措施中不可取的是(  )
A、工業(yè)廢水處理達標后循環(huán)使用
B、農業(yè)澆灌推廣使用噴灌、滴灌技術
C、大量開采使用地下水
D、洗手打肥皂時暫時關閉水龍頭

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