如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.“”和“”分別表示不同的原子.
(1)反應(yīng)前的原子數(shù) (填“大于”,“等于”或“小于”)反應(yīng)后的原子數(shù).
(2)反應(yīng)前的分子數(shù) (填“大于”,“等于”或“小于”)反應(yīng)后的分子數(shù).
(3)該反應(yīng)屬于 反應(yīng)類型.
A.分解反應(yīng) B.化合反應(yīng) C.不能確定.
微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;反應(yīng)類型的判定. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | 根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子的變化,根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型. |
解答: | 解:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是: (1)由微粒的變化可知,反應(yīng)前的原子數(shù)等于反應(yīng)后的原子數(shù). (2)由上述微粒的變化可知,反應(yīng)前的分子數(shù)大于反應(yīng)后的分子數(shù). (3)該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng). 故答為:(1)等于;(2)大于;(3)B. |
點(diǎn)評(píng): | 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在受到猛烈撞擊時(shí),汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)瞬間分解,產(chǎn)生大量的空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體.該氣體是( 。
| A. | 氮?dú)?/p> | B. | 氧氣 | C. | 氦氣 | D. | 水蒸氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器。
(1) 圖甲中儀器A的名稱是 ;
(2)根據(jù)上圖提供的儀器來制取氧氣則你選擇的藥品是 ;(填序號(hào))
A.高錳酸鉀 B.二氧化錳 C.氯酸鉀 D.過氧化氫溶液
(3)請(qǐng)寫出其化學(xué)化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 ;若要得到干燥的氧氣,發(fā)生裝置與圖乙裝置中的 (填“a”或“b”)連接。(溫馨提示:濃硫酸用于干燥氣體,吸收氣體中的水蒸氣)
(4) 組裝氧氣的制取裝置時(shí),除選擇儀器A外,還要從圖中選擇的儀器有 (填序號(hào));
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為探究過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響因素,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)① | 實(shí)驗(yàn)② | 實(shí)驗(yàn)③ |
下列說法,不正確的是( )
| A. | 對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和②,可研究常溫下,MnO2對(duì)反應(yīng)快慢的影響 |
| B. | 對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和③,可研究常溫和50℃對(duì)反應(yīng)快慢的影響是否相同 |
| C. | 對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和③,可研究MnO2和50℃的溫度對(duì)反應(yīng)快慢的影響是否相同 |
| D. | 綜合實(shí)驗(yàn)①、②和③可知,5%過氧化氫溶液最適合用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請(qǐng)用對(duì)應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)(化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、名稱)表示:
(1)2個(gè)氫原子 ;
(2)2個(gè)鈉離子 ;
(3)氯化鋁 ;
(4)N2O5 ;
(5)氧氣中氧元素的化合價(jià) ;
(6)4CO2中“4”的含義 ;“2”的含義 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于氧氣的敘述,不正確的是( )
A、氧氣不易溶于水 B、氧氣可以做燃料
C、氧氣的密度比空氣略大 D、通常狀況下,氧氣是無色無味氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有三個(gè)集氣瓶,其中分別盛有空氣、氮?dú)、氧氣,欲鑒別它們,較好的方法是( )
A.用帶火星的木條 B.用燃著的木條 C.倒入澄清石灰水 D.用燃著的硫粉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),小明想對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行探究
【提出問題】鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象?
【查閱資料】含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí),其中的碳粒生成的二氧化碳?xì)怏w在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡,熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”現(xiàn)象
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒觀察現(xiàn)象,請(qǐng)你根據(jù)上述裝置圖回答問題.
(1)鐵絲的末端系一根火柴的作用是 ,寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式
(2)小明按照上述裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底放少量的水,原因是
(3)下表是小明進(jìn)行試驗(yàn)所記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
物質(zhì) | 鎂條 | 含碳 0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時(shí) | 劇烈燃燒,發(fā)出 | 劇烈燃燒 | 劇烈燃燒 | (未填) |
【表達(dá)與交流】根據(jù)上述內(nèi)容
①你認(rèn)為表中未填的現(xiàn)象是
②寫出鎂條在空氣中燃燒的文字表達(dá)式
③造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的( 。
| A. | 質(zhì)子數(shù) | B. | 核外電子總數(shù) | C. | 電子層數(shù) | D. | 最外層電子數(shù) |
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