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【題目】寫出下列反應的化學方程式,并在括號里注明反應的基本類型:

(1)過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣_________________,_______反應;

(2)鐵絲在氧氣中燃燒__________________,_______反應;

(3)銅絲浸入硝酸銀溶液中__________________,_______反應;

(4)鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和炭黑__________________。

【答案】 分解反應 化合反應 置換反應

【解析】

1)過氧化氫和二氧化錳作用生成水和氧氣,化學方程式為,該反應符合“一變多”特點屬于分解反應,故填:;分解反應。

(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,化學方程式為,該反應符合“多變一”特點,屬于化合反應,故填:;化合反應。

3)銅絲浸入硝酸銀溶液中和硝酸銀反應生成硝酸銅和銀,化學方程式為,該反應反應物是單質和化合物,生成物是單質和化合物,符合置換反應特點,屬于置換反應,故填:;置換反應。

4)鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和炭黑化學方程式為,故填:。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖表示氮元素的化合價與物質類別的部分關系圖。下列說法不正確的是(

A.C 點表示物質的化學式為 NO

B.A 點對應的物質類別是單質

C.化學式為 NaNO3 的物質代表的點是 F

D. D 點表示的物質與水發(fā)生反應生成 E 的化學方程式為 N2O5+H2O=2HNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖所示為初中化學教材中的一些實驗,有關實驗說法錯誤的是

A.結果偏小原因之一是紅磷量少

B.常在水中加入氫氧化鈉溶液的目的是增強水的導電性

C.玻璃管中現(xiàn)象紅棕色粉末變黑,氧化鐵發(fā)生氧化反應

D.觀察到的現(xiàn)象是氣球先膨脹后縮小

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組分組進行探究CO2的性質實驗,他們分別發(fā)揮自己的智慧設計實驗進行探究。

(分組實驗)甲組:如圖1,向一個收集滿CO2氣體的軟質塑料瓶中倒入約1/3體積的水,立即擰緊瓶蓋,振蕩,觀察到_____,從而得出二氧化碳溶于水的結論。隨后又向反應后的瓶中滴加紫色石蕊溶液,觀察到溶液變?yōu)榧t色,從而又得出_____的結論。再將水換成濃NaOH溶液重復實驗,發(fā)現(xiàn)瓶子變得更癟,對比之后可得出結論:_____(用化學方程式表示)。

乙組:如圖2甲所示,用注射器將水壓入裝滿CO2氣體并連接有壓強傳感器的集氣瓶中,通過測定瓶內壓強變化探究CO2的性質;再將水換成濃NaOH溶液重復實驗。兩次實驗中的壓強變化如圖2乙所示。

作圖2甲實驗時,小明先堵住導管,向外拉注射器活塞,松開后活塞回到原位,其目的是:_____。

(交流討論)乙組同學通過實驗得出壓強隨時間變化的曲線,請你對以下走勢做出合理說明。

1AB段:_____

2BC段:_____;

3)乙組同學通過分析加水前后壓強幾乎不變,于是得出CO2難溶于水的結論。你同意嗎?并說明理由:_____。

4)乙組同學用濃NaOH溶液進行實驗時,也證明CO2能與NaOH溶液反應,但實驗時壓強沒有下降到零,原因可能是_____;

5)甲、乙兩組同學都證實了CO2能與NaOH溶液反應。請你再設計一個實驗證明_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室制取氧氣并模擬氫氧焰實驗。

1)用過氧化氫制取氧氣(二氧化錳作催化劑)

①反應的化學方程式為__________。

②儀器A的名稱為___________,F(xiàn)用下列儀器組裝氧氣的發(fā)生裝置,應選用的儀器有________(填標號)。

③欲用濃硫酸干燥氧氣,應從裝置F________(填“a”或“b)處通入氣體。

2)模擬氫氧焰實驗:按圖2所示裝置進行實驗。

①關閉K,通入氫氣,點燃。為保證安全,點燃氫氣之前應先_________。將鐵絲網放在火焰上灼燒,鐵絲網只發(fā)紅,不熔斷。

②打開K,通入氧氣,火焰更明亮,鐵絲熔斷,說明燃燒的劇烈程度與氧氣的_________有關。

3)已知甲酸(HCOOH) 具有揮發(fā)性,在熱的濃硫酸中分解生成一氧化碳和水。用圖3微型實驗裝置制取CO,然后用CO還原Fe3O4,,并檢驗氣體產物。

B中玻璃彎管處發(fā)生反應的化學方程式__________。

C處澄清石灰水發(fā)生的化學反應方程式__________。

③氫氧化鈉固體的作用是_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖中A是某元素在周期表中的相關信息,B是該元素的原子結構示意圖.

(1)該元素的相對原子質量為_______;

(2)該元素屬于_______元素(選填金屬非金屬”);

(3)該元素在化合物中的化合價為_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宏觀是外在表現(xiàn),微觀是內部結構,符號是表示方法在這三者之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。請回答相關問題:

1)從圖A中可知,硒原子的核外電子數(shù)為_____________。

2BE 是四種粒子的結構示意圖,其中屬于同種元素的是_____________,圖中的元素在形成化合物時化合價為+1 價的是_____________。(填寫字母序號)

3)汽車尾氣的催化轉化器可以減少有害氣體的排放,該反應的微觀過程可以用下圖表示:

已知丁是一種單質,寫出該反應的化學方程式________________________。

該反應中化合價升高的元素是_____________(填元素符號),在該反應中,____________ (填化學式)發(fā)生了還原反應。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗小組的同學們對催化劑產生了興趣,通過查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解,他們設計了實驗裝置,并進行氣體的制備和測量實驗。實驗時均以生成40mL氣體為標準,相關實驗數(shù)據記錄如下表:

實驗序號

過氧化氫溶液濃度/%

過氧化氫溶液體積/mL

過氧化氫溶液溫度/

氧化鐵的用量/g

收集40mL氧氣所需時間/s

5

10

20

0

128.5

5

10

20

1.2

16.8

15

10

20

1.2

10.5

5

10

70

0

32.7

(1)完成上述實驗及數(shù)據的測定需要用到下圖中的部分裝置,請按組裝順序寫出所用到的裝置代號____

(2)通過實驗①和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系是_______;通過實驗②和③對比可知,化學反應速率與______有關;通過實驗_____________對比可知,氧化鐵可以加快過氧化氫分解放氧的速率。

(3)若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑,還需要驗證它在該反應前后的_______未發(fā)生改變。

(4)同學們還想探究催化劑的顆粒大小對化學反應速率是否有影響,請你幫他們設計實驗方案進行探究:_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示。

請回答以下問題。

1)實驗儀器 a 的名稱是___________。

2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為__________,所選用的發(fā)生裝置為_________(填字母序號,下同),收集裝置為__________

3)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為____________。所選用的發(fā)生裝置也可做實驗室制備二氧化碳的發(fā)生裝置,該裝置是___________。

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