【題目】某同學(xué)欲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液,他準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)儀器。

請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

(1)配制時(shí)可按下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行:

計(jì)算→稱量→量取→_________。

(2)稱量時(shí),NaCl固體粉末應(yīng)放在托盤天平______(填“左盤”或“右盤”)的紙片上。

(3)配制過程中為促進(jìn)NaCl的溶解,還需要的一種玻璃儀器是__________(填儀器名稱)。

(4)量取一定體積的水,除了用量筒外,還需要用_________(填儀器名稱)。

【答案】(1)溶解 (2)左盤 (3)玻璃棒 (4)膠頭滴管

【解析】試題分析:

1)配制時(shí)可按下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行:計(jì)算稱量量取溶解;

2)稱量時(shí),藥瓶不能直接放在托盤上,可放在稱量紙上,且左物右碼;

3)配制過程中為促進(jìn)NaCl的溶解,還需要的一種玻璃儀器是玻璃棒;

4)用量筒量取一定的體積液體時(shí),應(yīng)選擇合適的量筒;向量筒內(nèi)加液時(shí),先用傾倒法加液到近刻度線,再改用膠頭滴管加液到刻度線,故用到的儀器是量筒和膠頭滴管。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制二氧化硫氣體。二氧化硫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,可溶于水生成亞硫酸(H2SO3)。

(1)制取并收集二氧化硫氣體時(shí),應(yīng)選用下圖所示的_______裝置(填代號(hào))。

(2)二氧化硫氣體排放到空氣中會(huì)污染空氣。因此,我們應(yīng)選用下圖所示的_____洗氣裝置,在洗氣時(shí),二氧化硫氣體應(yīng)從該裝置的_____端通入。

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【題目】在由CO2和O2 組成的混合氣體中,測(cè)知碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,則混合氣體中CO2和O2的質(zhì)量比為

A、2:1 B、1:2 C、11:4 D、11:7

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【題目】空氣和水是人類寶貴的自然資源,下列關(guān)于空氣和水的說法不正確的是

A. 空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?/span>

B. 造成空氣污染的主要?dú)怏w有COCO2、SO2等。

C. 凈化水的常用方法有:沉淀、過濾、吸附、蒸餾等

D. 人類可用的淡水資源十分有限,所以我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)水資源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某元素原子得到2個(gè)電子后形成具有與Ne相同核外電子排布的粒子,下列說法正確的是(

A.該粒子為陽離子

B.該粒子原子序數(shù)為10

C.該粒子可表示為O2﹣

D.該元素位于元素周期表第一周期

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某市2016年初中畢業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考查中,小波抽到的試題是“水的凈化”,請(qǐng)你與小波一起實(shí)驗(yàn),并回答下列問題

(1)該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和__________,其中A的作用是___________

(2)小波準(zhǔn)備按如上圖所示裝置進(jìn)行操作時(shí),發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯(cuò)誤,該錯(cuò)誤是___.糾正錯(cuò)誤后,接下來的過濾操作可除去水樣中的__________(填“可溶性”或“不溶性”)雜質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列各種物質(zhì)的用途中,利用其化學(xué)性質(zhì)的是

A. 干冰用于人工降雨 B. 石墨作鉛筆芯

C. 用稀鹽酸除去鐵銹 D. 用銅絲作導(dǎo)線

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置.若液面剛好不與鋅粒接觸而又無酸液可加,要得到氫氣,可從長(zhǎng)頸漏斗中加入的適量試劑是____

A.氯化鈉溶液 B.碳酸鈉溶液

C.氫氧化鈉溶液 D.______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組用KCIO3MnO2的混合物加熱制取O2,收集到4.8gO2后停止加熱,稱得剩余固體的質(zhì)量為28.0g,繼續(xù)加熱至不再產(chǎn)生O2,最終剩余固體質(zhì)量為23.2g,試計(jì)算(不考慮O2的損耗);

(1)兩次生成O2的總質(zhì)量為      g;

(2)理論上可回收到MnO2的質(zhì)量(寫出計(jì)算過程).

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