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3.下列變化中,屬于化學(xué)變化,并且能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( �。�
A.木炭燃燒后質(zhì)量減少
B.5g水受熱變成5g水蒸氣
C.5g食鹽溶解在95g水中,成為100g食鹽溶液
D.100mL水加入100mL酒精,成為體積小于200mL的溶液

分析 質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的一種規(guī)律,適用于化學(xué)變化;物質(zhì)發(fā)生物理變化,則不適用于質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋;據(jù)此進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、木炭燃燒后質(zhì)量減少,有新物質(zhì)二氧化碳?xì)怏w生成,屬于化學(xué)變化,能用質(zhì)量守恒定律解釋,故選項(xiàng)正確.
B、5g水受熱變成5g水蒸氣,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,不能用質(zhì)量守恒定律解釋,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、5g食鹽溶解在95g水中,成為100g食鹽溶液,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,不能用質(zhì)量守恒定律解釋,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、100mL水加入100mL酒精,成為體積小于200mL的溶液,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,不能用質(zhì)量守恒定律解釋,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的一種規(guī)律,適用于化學(xué)變化,掌握化學(xué)變化和物理變化的判別是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.通過(guò)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些化學(xué)物質(zhì),獲得一些化學(xué)知識(shí).
(1)請(qǐng)把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上:二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過(guò)氧化氫溶液、氦氣.
通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是稀有氣體;白色固體物質(zhì)是五氧化二磷;能供呼吸,支持燃燒的是氧氣;能用于生產(chǎn)氮肥的是氮?dú)�;能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是二氧化碳,有刺激性氣味且對(duì)空氣構(gòu)成污染的氣體是二氧化硫.
(2)實(shí)驗(yàn)室有多種方法制取氧氣,分別寫出氯酸鉀和二氧化錳供熱制取氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀氯化鉀+氧氣,用過(guò)氧化氫溶液制氧氣的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.硬水在使用過(guò)程中會(huì)給生產(chǎn)生活帶來(lái)許多麻煩.如何區(qū)分硬水和軟水?(答題要點(diǎn):要指明所用試劑和現(xiàn)象)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列行為中,符合實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,剩余藥品要倒入下水道
B.酒精燈被碰翻著火,立即用濕抹布蓋滅
C.為提高實(shí)驗(yàn)操作效率,沒(méi)有毒性的藥品可以直接用手抓取
D.加熱試管中的液體時(shí),將試管口對(duì)著自己,不能對(duì)著別人

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.水在直流電的作用下,如圖所示,在負(fù)極產(chǎn)生氣體a是氫氣(填物質(zhì)名稱或符號(hào),下同),在正極生成的氣體b是氧氣.a(chǎn)與b的體積比大約是2:1.該化學(xué)反應(yīng)用文字表達(dá)式可表示為:水氫氣+氧氣,屬于分解反應(yīng)(填“分解”或“化合”).檢驗(yàn)氣體b的方法是用:用帶火星木條檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)磷在空氣中燃燒4P+5O2(diǎn)_2P2O5
(2)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2(diǎn)_Fe3O4
(3)實(shí)驗(yàn)室制用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

15.如圖轉(zhuǎn)化框圖中的物質(zhì)均為我們化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì).“-”表示兩端物質(zhì)可以反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可以生成另一種物質(zhì),把氨氣通入裝有黑色氧化銅固體的玻璃管中進(jìn)行加熱,在產(chǎn)生氮?dú)獾耐瑫r(shí),還有a、b兩種物質(zhì)生成.其中a僅有一種元素組成,b在常溫下是一種液態(tài)物質(zhì).如圖是各物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化:(反應(yīng)中涉及到的物質(zhì)、各反應(yīng)的反應(yīng)條件都已給出)根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)寫出圖中下列物質(zhì)的名稱
a銅    b水
(2)寫出b反應(yīng)生成c、d的文字表達(dá)式2H2O_2H2↑+O2
(3)寫出氧化銅和氨氣反應(yīng)的文字表達(dá)式3CuO+2NH3_3H2O+3Cu+N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.小明同學(xué)對(duì)探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)(圖1)進(jìn)行了改進(jìn).如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無(wú)瓶塞.關(guān)于圖1、圖2中的實(shí)驗(yàn)有以下說(shuō)法:
①圖2比圖1的實(shí)驗(yàn)更環(huán)保、更節(jié)約;
②圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)均能證明分子在不斷的運(yùn)動(dòng);
③圖1和圖2都能說(shuō)明氨氣能使酚酞溶液變紅;
④如果丁中沒(méi)有小藥瓶,圖2的實(shí)驗(yàn)也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />⑤若將戊浸入冰水中,濾紙條不會(huì)變紅.
以上說(shuō)法中正確的有( �。�
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了O2的制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn).

【制取與性質(zhì)】(1)如圖A,檢查該裝置的氣密性的操作為將導(dǎo)管口放入水中,然后兩手緊握試管壁,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出.然后加入藥品,固定裝置,制取O2
(2)如圖B,反應(yīng)容器的名稱為錐形瓶,該發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是可制取較多的氣體.
(3)實(shí)驗(yàn)室可用裝置C來(lái)收集氧氣,是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?dāng)觀察到導(dǎo)管口有大氣泡冒出時(shí),說(shuō)明已收集滿.
(4)如圖D,可用于排空氣法收集氧氣,進(jìn)氣口為a.
(5)寫出用E裝置制取氧氣的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式2KClO3MnO2_2KCl+3O2↑.
(6)為檢驗(yàn)?zāi)咎咳紵欠裼卸趸忌桑稍趯?shí)驗(yàn)后在集氣瓶中倒入澄清的石灰水,如果澄清的石灰水變渾濁,則說(shuō)明有二氧化碳生成.
(7)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式3Fe+2O2(diǎn)_Fe3O4,燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射,放熱,生成黑色固體,集氣瓶中放水的目的是防止燃燒后的高溫熔化物濺落炸裂瓶底.
【反思與交流】(1)制備氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件.
(2)選擇氣體收集方法時(shí)應(yīng)考慮氣體的物理性質(zhì)有氣體的密度、氣體的溶解性.
(3)不同實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)CO2都用相同的試劑,但實(shí)驗(yàn)操作各不相同.檢驗(yàn)石蠟燃燒有CO2生成,實(shí)驗(yàn)操作是將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,觀察是否變渾濁;證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同,實(shí)驗(yàn)操作是:取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體,向瓶中分別倒入等量的澄清石灰水,觀察變渾濁程度.
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