9．下列各組實驗，不能說明鐵和銅的金屬活動性強弱的是（　　）
A．鐵絲和銅絲分別插入稀硫酸中B．鐵絲和銅絲分別插入硫酸鋅溶液中
C．銅絲插入硫酸亞鐵溶液中D．鐵絲和銅絲分別在氧氣中點燃

分析 在金屬活動性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此判斷能否發(fā)生反應(yīng)，進而可確定兩種金屬活動性由強到弱的順序．

解答 解：A、鐵絲和銅絲分別插入稀硫酸中，鐵絲能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，銅絲不能，說明鐵的金屬活動性比氫強，銅的金屬活動性比氫弱，即鐵＞氫＞銅，能說明鐵和銅的金屬活動性強弱，故選項錯誤．
B、鐵絲和銅絲分別插入硫酸鋅溶液中，說明了活動性鋅＞鐵，鋅＞銅，但無法確定鐵和銅的活動性強弱，不能說明鐵和銅的金屬活動性強弱，故選項正確．
C、銅絲插入硫酸亞鐵溶液中，不反應(yīng)，說明了活動性鐵＞銅，故選項錯誤．
D、鐵絲和銅絲分別在氧氣中點燃，鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，銅不能在氧氣中燃燒，說明了活動性鐵＞銅，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，考查金屬活動性應(yīng)用，掌握金屬活動性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如表中操作能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項實驗?zāi)康?/TD>實驗操作
A除去CO2中的CO點燃
B比較黃銅與銅的硬度將黃銅片和銅片互相刻畫
C分離鐵粉與銅粉混合物加入足量稀硫酸，過濾
D高溫
檢驗H2中混有的CH4		點燃，在火焰上方罩一個干冷燒杯
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．下列物質(zhì)放在燒杯中，一段時間后，質(zhì)量變大且變質(zhì)的是CE（填序號）
A 濃鹽酸    B濃硫酸   C燒堿     D純堿       E生石灰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．二氧化碳常用來滅火，是因為它具有以下性質(zhì)（　�。�
①本身不能燃燒  ②不支持燃燒  ③能溶于水  ④密度比空氣大．
A．①②③B．①②C．①②④D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對天然水進行沉降、過濾、吸咐、殺菌等幾步處理，使之達到飲用水標準；若要檢驗上述水是硬水還是軟水，需用肥皂水檢驗；在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水，可用蒸餾的方法．
（2）如圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗A；實驗B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，在B裝置中，當電源接通一段時間后，第1管中氣體的體積與第2管中氣體的體積之比為2：1；檢驗第2試管中的方法是：將帶火星的木條伸到試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃．
（3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的AD（填字母序號）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙
D．用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)的實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對這個實驗進行探究和改進．

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更
明顯？
【查閱資料】銅有+1 和+2 兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為Cu2O（或Cu4C、Cu2C）．
（2）同學(xué)們還認為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象
更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗．你認為這樣建議的原理是使用顆粒更小的反應(yīng)物，可以增加表面積，有利于反應(yīng)的進行；
反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的好處是有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫．
【實驗與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，不能
（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)．不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是放 （填“吸”或“放”）熱反應(yīng)．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．用化學(xué)符號或數(shù)字填空（化合價要標明“+”“-”）．
①氖元素Ne．  
②3個五氧化二磷分子3P2O5．
③氫氧化鈉NaOH．
④2NH4NO3的氮原子個數(shù)4．
⑤CO2中碳元素化合價$\stackrel{+4}{C}$O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．化學(xué)是一門實驗科學(xué)，關(guān)注物質(zhì)變化過程，探究物質(zhì)變化的條件很有必要．某化學(xué)興趣小組做了如圖所示的實驗．

根據(jù)上述實驗，回答下列問題：
（1）實驗A 是通過控制哪些因素來探究可燃物燃燒的條件？可燃物是否與氧氣（或空氣）接觸，可燃物是否達到燃燒所需的溫度．
（2）實驗B中，中間試管的實驗?zāi)康氖鞘裁矗刻骄胯F釘在隔絕空氣（氧氣）的條件下是否生銹．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)鐵塊的描述，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．銀白色固體B．不溶于水
C．在潮濕的空氣中易生銹D．導(dǎo)電導(dǎo)熱

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