某學;瘜W興趣小組的同學,依據(jù)課本實驗對化學反應前后質(zhì)量變化進行了探究.
【查閱資料】①鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅;②碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳.
【實驗裝置設計】甲、乙、丙小組同學分別設計了如圖裝置:
(1)甲小組實驗中,白磷燃燒時,可觀察到的現(xiàn)象是 ,如果玻璃管上端沒有系小氣球,將可能出現(xiàn)的后果 .
(2)請根據(jù)乙組和丙組設計的探究“質(zhì)量守恒定律”的實驗裝置進行實驗,并按照要求完成下表.(下表中的“實驗結(jié)論分析”選擇“=”“>”或“<”符號)
實驗方案 | 乙組 | 丙組 |
反應現(xiàn)象 |
| 鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液由藍色變成淺綠色 |
反應前的總質(zhì)量 | m1 | n1 |
反應后的總質(zhì)量 | m 2 | n2 |
實驗結(jié)論分析 | m 1>m 2 | n1=n2 |
【實驗分析】用乙小組的裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,天平指針向 (填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).該反應 (填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律.
【實驗結(jié)論】參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的個物質(zhì)的質(zhì)量總和.
【反思與交流】通過對甲、乙、丙小組實驗的探究,你得到的啟示是 .
【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究.
【專題】簡單實驗方案的設計與評價;科學探究.
【分析】【實驗裝置設計】(1)甲小組實驗中,考慮白磷燃燒時的現(xiàn)象是放熱,產(chǎn)生大量白煙,考慮實驗過程中的壓強變化.
(2)考慮乙組碳酸鈉與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體;而丙組鐵釘與硫酸銅溶液反應鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液由藍色變成淺綠色.
【實驗分析】用乙小組的裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,考慮反應生成二氧化碳氣體.
【反思與交流】通過對甲、乙、丙小組實驗的探究,考慮測定質(zhì)量守恒的實驗需要在密閉裝置內(nèi)進行.
【解答】解:
【實驗裝置設計】(1)甲小組實驗中,考慮白磷燃燒時的現(xiàn)象是放熱,產(chǎn)生大量白煙,如果玻璃管上端沒有系小氣球,將可能出現(xiàn)的后果由于氣體膨脹橡膠塞彈出.
(2)考慮乙組碳酸鈉與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體;而丙組鐵釘與硫酸銅溶液反應鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液由藍色變成淺綠色.故:
實驗方案 | 乙組 | 丙組 |
反應現(xiàn)象 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | 鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液由藍色變成淺綠色 |
反應前的總質(zhì)量 | m1 | n1 |
反應后的總質(zhì)量 | m 2 | n2 |
實驗結(jié)論分析 | m 1>m 2 | n1=n2 |
【實驗分析】用乙小組的裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,因為反應中生成二氧化碳氣體,故觀察到反應后天平不平衡,天平指針向右偏轉(zhuǎn).該反應遵守質(zhì)量守恒定律.
【反思與交流】通過對甲、乙、丙小組實驗的探究,所以測定質(zhì)量守恒的實驗需要在密閉裝置內(nèi)進行.
故答案為:
(1)放熱,產(chǎn)生大量白煙;由于氣體膨脹橡膠塞彈出 (2)有大量氣泡產(chǎn)生;>;=;右;遵守;測定質(zhì)量守恒的實驗需要在密閉裝置內(nèi)進行
【點評】合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:
(1)用燈帽蓋在酒精燈上使火熄滅,其原因是 ;用力吹蠟燭的火焰使火熄滅,其原因是 .
(2)如果點燃兩個高度不同的蠟燭,用一大玻璃杯將它們罩起來,觀察到的現(xiàn)象是 先熄滅.基于同樣的原因,在室內(nèi)發(fā)生火災時會產(chǎn)生不少有害氣體,人應該采取 姿勢迅速逃離火災區(qū)域.
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科目:初中化學 來源: 題型:
百合具有潤肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效、百合中含有秋水仙堿,其化學式是C22H25NO6,下列說法正確的是( )
A.秋水仙堿有22個碳原子、25個氫原子、1個氮原子和6個氧原子構(gòu)成
B.秋水仙堿中碳、氫、氮、氧元素的質(zhì)量比為22:25:1:6
C.秋水仙堿中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為66%
D.秋水仙堿的相對分子質(zhì)量為54
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科目:初中化學 來源: 題型:
空氣日報是通過新聞媒體向社會發(fā)布的環(huán)境信息.下表是某地空氣質(zhì)量日報:
2008年10月5日(Ⅰ) | 2008年10月11日(Ⅱ) |
二氧化硫 63 二級 一氧化碳 59 二級 二氧化氮 61 二級 可吸入顆粒物 68 二級 | 二氧化硫 33 一級 一氧化碳 55 二級 二氧化氮 33 一級 可吸入顆粒物 32 一級 |
請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析:
(1)二氧化碳 (填“是”或“不是”)有害氣體,空氣質(zhì)量級別越高,質(zhì)量越 (填好或差).
(2)據(jù)氣象部分記載,9日夜晚下了一場中雨,空氣中變化較大的氣體污染物是 .
(3)你認為提高空氣質(zhì)量的措施有: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
北京市今年1月份開始以PM2.5標準公布空氣質(zhì)量.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物.下列做法不會增加空氣中PM2.5的是( )
A.露天焚燒秸稈 B.用煤作燃料 C.汽車排放尾氣 D.用氫氣作燃料
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖為某化學反應的微觀過程,其中“表示氫原子”和“ 表示氧原子”.
(1)請在虛線框內(nèi)畫出微觀圖示.你的依據(jù)是 .
(2)請寫出該微觀模擬圖所表示的文字表達式 .
(3)請你依據(jù)上圖提供的信息從物質(zhì)變化、物質(zhì)組成、物質(zhì)構(gòu)成、分子構(gòu)成四個方面各寫出一個符合題意的語言描述.
① ;
② ;
③ ;
④ .
你還能說出幾條嗎?
⑤ ;
⑥ ;
⑦ ;
⑧ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組物質(zhì),若不加指示劑則不能確定是否發(fā)生了反應的一組是( )
A.鎂和稀鹽酸 B.銹鐵釘和稀硫酸
C.鹽酸和氫氫化鈉 D.二氧化碳和澄清石灰水
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