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13．以下對生活中的一些事實解釋不合理的是（　�。�
A．用凹透鏡制作近視鏡
B．碳酸氫銨不和熟石灰混合施用是為了防止氮元素的損失
C．油鍋著火時蓋上鍋蓋是為了隔絕空氣
D．熱水器安裝煙囪是為了防止CO2中毒

分析 用凹透鏡制作近視鏡，油鍋著火時蓋上鍋蓋可以隔絕氧氣，碳酸氫銨和熟石灰混合施用時能降低肥效，二氧化碳無毒．

解答 解：A、用凹透鏡制作近視鏡．正確；
B、碳酸氫銨不和熟石灰混合施用是為了防止氮元素的損失，因為銨態(tài)氮肥和顯堿性的物質反應能生成氨氣，從而降低肥效．正確．
C、油鍋著火時蓋上鍋蓋是為了隔絕空氣，從而達到滅火的目的．正確；
D、二氧化碳無毒．錯誤；
故選D．

點評 解答本題要掌握二氧化碳的性質，滅火的方法及其銨態(tài)氮肥的使用方法等方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．小明用質量分數為8%的氯化鈉溶液配制質量分數為4%的氯化鈉溶液50g．
（1）稀釋過程中需要加水25g．
（2）配制過程中除了膠頭滴管外，還需要的玻璃儀器主要有哪些？
（3）配制過程中，哪些操作可能導致配制的溶液質量分數偏��？（寫兩條即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．已知：A、B、C、D是中學化學常見的物質，其中A、C為化合物，B、D為單質，它們之間能夠發(fā)生如下反應：
請回答：
（1）若D為密度最小的氣體，請寫出一個符合要求的化學方程式，并寫出實驗室收集干燥的D氣體的方法．
（2）若A為具有磁性的黑色固體，C為能使石灰水變渾濁的氣體，請寫出一個符合要求的化學方程式，并寫出B的一種用途．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．2016年世界氣象日的主題是“直面更熱、更早、更澇的未來”，氣候變化正在影響我們的自然環(huán)境和人類環(huán)境．下列有關環(huán)境問題的敘述正確的是（　�。�
A．為解決“白色污染”問題，可將廢棄塑料焚燒處理
B．用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于減緩溫室效應
C．為治理霧霾，禁止使用化石燃料
D．化工廠通過加高煙囪來排放廢氣，以防止形成酸雨

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖是某密閉容器中物質變化的微觀示意圖（“●”代表碳原子，“○”代表氧原子）．下列有關說法錯誤的是（　　）
A．參加反應的物質分子個數比為1：1
B．過程Ⅰ和過程Ⅱ原子的種類和數目均未改變
C．過程Ⅰ反應類型為化合反應
D．過程Ⅱ發(fā)生了物理變化

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

18．甲與C所含元素種類相同，甲溶液分解的產物與其它物質有如圖轉化關系，請根據所學知識按要求填空：

（1）A在反應①中起催化作用，甲溶液分解的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）反應②的化學反應方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2；
（3）藍色沉淀屬于堿（填“酸”、“堿”或“鹽”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．某科學活動小組以“酸堿鹽的性質”為主題進行探究性學習，小明同學用如圖總結了氫氧化鈣的四條化學性質，即氫氧化鈣與圖中四類物質能夠發(fā)生化學反應．請你作為該小組成員一起來解決下列問題：
（1）小明同學從某一欠收農田里取回一份土壤樣品，如果檢測結果呈酸性，從經濟和可行方面考慮，那么要改良此土壤的酸性，應向農田里施加熟石灰（填物質名稱）．
（2）反應②為酸和堿反應的實質是H++OH-=H2O．
（3）為了驗證反應③能夠發(fā)生，你選擇的鹽是CD．（可多選）
A．KNO3　　B．HCl　C．CuCl2D．Na2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．小明同學為了測定市面銷售的某品牌純堿（雜質為氯化鈉）中碳酸鈉的質量分數，進行了如下實驗：
①在三個燒杯中分別加入11.0g樣品；
②向三個燒杯中分別加入一定質量的10.0%氯化鈣溶液；
③將充分反應后生成的沉淀過濾、洗滌、干燥，并稱量得到的白色固體．
實驗所得數據見下表，請你分析并進行有關計算：
燒杯Ⅰ燒杯Ⅱ燒杯Ⅲ
加入10.0%氯化鈣溶液的質量（g）55.5120.0150.0
白色固體的質量（g）5.010.010.0
（1）樣品中碳酸鈉的質量是多少？
（2）在圖中繪制出白色沉淀與加入氯化鈣溶液的質量關系圖（圖上要注明白色沉淀、氯化鈣溶液的相關質量）．
（3）充分反應后，燒杯Ⅱ中氯化鈉的溶質質量分數是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．2015年化學實驗操作考試中，有同學在做鐵與硫酸銅溶液反應實驗時，意外發(fā)現(xiàn)鐵絲的表面有少量無色無味的氣體產生，事后他們對該現(xiàn)象產生濃厚興趣，想探究該氣體的成分．
【提出猜想】從物質組成元素的角度分析，該氣體可能是H2、O2、SO2中的一種或幾種．
【分析討論】經過思考分析后，同學們一致認為不可能是SO2，理由是SO2是一種有刺激性氣味的氣體，與現(xiàn)象不符．
【設計實驗】為了驗證猜想，大家分別設計實驗：
甲同學認為是氧氣，設計了驗證方法收集氣體，將帶火星的木條放入瓶中，若木條復燃則是氧氣．
乙同學認為是氫氣，于是進行了以下實驗：
【實驗步驟】
（1）檢查裝置的氣密性．
（2）先裝入足量的顆粒狀鐵，再加入適量的水將長頸漏斗下端液封，將鐵絲改為顆粒狀鐵的目的是增大反應物的接觸面積，加快反應速率．
（3）打開活塞K1、K2，先通一會兒氮氣，通入氮氣是為了排出裝置中的空氣，防止爆炸．
（4）關閉K1從長頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液，然后關閉K2；實驗現(xiàn)象：A中出現(xiàn)大量氣泡，長頸漏斗內液面不再下降甚至上升．
（5）一段時間后打開活塞K2，在尖嘴處引燃氣體，然后倒扣一只冷而干燥的燒杯，觀察現(xiàn)象：B處氣體安靜的燃燒并產生藍色火焰，燒杯內壁有水珠出現(xiàn)．
【結論】生成的氣體是氫氣．
【反思】①A中的長頸漏斗除了起到添加藥品的作用，還可起到緩解瓶內壓強的作用．若將該實驗裝置的長頸漏斗改為分液漏斗，是否可行？否（選填“是”或“否”）．
②丙同學認為乙同學實驗方案有缺陷，如果生成的氣體是O2和H2的混合氣體會有安全隱患，為避免造成危險，點燃前應該檢驗氣體的純度．

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