某同學(xué)用氯酸鉀、二氧化錳為原料,在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣后,將殘留物配制成一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鉀溶液,方法是先提純后配制.
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用上述方法制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(2)以下實(shí)驗(yàn)步驟:①溶解、②計(jì)算、③過(guò)濾、④稱(chēng)量、⑤蒸發(fā)、⑥配制,正確的操作順序是
①③⑤②④⑥
①③⑤②④⑥

(3)操作①、③、⑤中都用了玻璃棒,在①中用玻璃棒是為了
加速固體溶解
加速固體溶解
,在③中玻璃棒的作用是
引流
引流
,在⑤中玻璃棒不斷攪拌是為了
攪拌,防止液體局部過(guò)熱飛濺出來(lái)
攪拌,防止液體局部過(guò)熱飛濺出來(lái)

(4)若在實(shí)驗(yàn)中氯化鉀未經(jīng)干燥直接配制溶液,則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”或“不變”,下同).
(5)在上述實(shí)驗(yàn)中除用到玻璃棒外,還用到的玻璃儀器是
燒杯、漏斗、量筒
燒杯、漏斗、量筒
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件書(shū)寫(xiě)方程式;
(2)要先除去雜質(zhì)二氧化錳,再計(jì)算、稱(chēng)量、配制;
(3)根據(jù)玻璃棒的用途分析;
(4)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)的質(zhì)量
溶液的質(zhì)量
×100%;
(5)過(guò)濾時(shí)還要用到燒杯、漏斗;量取液體時(shí)還要用到量筒.
解答:解:(1)反應(yīng)物是氯酸鉀,生成物是氯化鉀和氧氣,根據(jù)最小公倍數(shù)發(fā)配平即可;
故答案為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)氯化鉀溶于水、二氧化錳不溶于水,可先加水溶解再過(guò)濾,然后將過(guò)濾所得氯化鉀溶液蒸發(fā)得到純氯化鉀,再計(jì)算、稱(chēng)量、配制即可;
故答案為:①③⑤②④⑥;
(3)在溶解過(guò)程中,玻璃棒的作用是加速固體的溶解;在過(guò)濾過(guò)程中,玻璃棒是將液體從燒杯中轉(zhuǎn)移到漏斗中,即起到引流的作用;在蒸發(fā)過(guò)程中,用玻璃棒攪拌液體,是使液體均勻受熱,防止局部過(guò)熱液滴飛濺出來(lái);
故答案為:加速固體溶解; 引流;攪拌,防止液體局部過(guò)熱飛濺出來(lái);
(4)若在實(shí)驗(yàn)中氯化鉀未經(jīng)干燥直接配制溶液,則所稱(chēng)量的溶質(zhì)氯化鉀中還含有一些水分,氯化鉀的實(shí)際質(zhì)量偏小了,而溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)的質(zhì)量
溶液的質(zhì)量
×100%,所以,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
故答案為:偏;
(5)過(guò)濾時(shí)還要用到燒杯、漏斗;量取液體時(shí)還要用到量筒;
故答案為:燒杯、漏斗、量筒.
點(diǎn)評(píng):本題考查了溶液配制、方程式的書(shū)寫(xiě)等知識(shí),能很好的考查學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析和解答問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示的下列實(shí)驗(yàn)裝置.回答問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)儀器①的名稱(chēng)是
 
,檢驗(yàn)B裝置氣密性方法是
 

(2)如果用氯酸鉀和二氧化錳的混合物來(lái)制氧氣,反應(yīng)方程式為
 
;可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填寫(xiě)序號(hào)).
(3)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的醫(yī)用雙氧水在常溫下難分解;但在雙氧水溶液中加入鐵銹,就會(huì)迅速分解,且反應(yīng)結(jié)束后過(guò)濾出的鐵銹可重復(fù)使用.試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,發(fā)生裝置可選用
 
(填寫(xiě)序號(hào));用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是
 
.(從學(xué)過(guò)的氣體中選擇)
(4)某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量.精英家教網(wǎng)
①儀器乙的作用是
 
,儀器戊中的現(xiàn)象是
 

②若裝置中沒(méi)有連接儀器乙,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
 
(填“偏小”、“偏大”、“無(wú)影響”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究.請(qǐng)你參與探究并回答下列問(wèn)題.
精英家教網(wǎng)
(1)完成下表:
氣   體 藥   品 裝置組合 反應(yīng)的化學(xué)方程式 
氧 氣 氯酸鉀和二氧化錳    
氫 氣 稀鹽酸與鋅粒 A、C  
二氧化碳(干燥) 大理石和稀鹽酸    
如圖:
 

(2)以下是菲菲同學(xué)制取二氧化碳主要操作過(guò)程的示意圖
精英家教網(wǎng)
她操作中的錯(cuò)誤是
 
原因是:
 

(3)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),
①通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
 
(填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)).
a、烘干b、溶解c、過(guò)濾d、洗滌
②把濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體,在蒸發(fā)過(guò)程中,當(dāng)
 
停止加熱.
③如果用所得氯化鉀晶體配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鉀溶液,則需要氯化鉀的質(zhì)量為
 
.請(qǐng)?jiān)谘b有所配制溶液的試劑瓶(如圖)標(biāo)簽上標(biāo)明相應(yīng)信息.精英家教網(wǎng)
④過(guò)濾、溶解、蒸發(fā)時(shí)都需用到的儀器是
 
(填序號(hào));
A、酒精燈B、燒杯C、玻璃棒D、漏斗E、量筒
(4)小明用6.5 g含有銅、鋁、鐵或鎂中的一種或幾種金屬雜質(zhì)的鋅粉,跟足量的稀鹽酸完全反應(yīng)時(shí),生成0.2 g氫氣,則此鋅塊中一定含有的金屬雜質(zhì)是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?浦東新區(qū)二模)甲、乙、丙是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì),其中甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物,丙為氣體單質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示(反應(yīng)條件已略去):
(1)寫(xiě)出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
;
(2)甲、乙都是由氫、氧元素組成,但性質(zhì)不同,原因是
分子的構(gòu)成不同
分子的構(gòu)成不同

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用反應(yīng)①而不用反應(yīng)②的原因是
消耗大量電能或裝置、操作更簡(jiǎn)單
消耗大量電能或裝置、操作更簡(jiǎn)單

(4)以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體可能用到的裝置:
①請(qǐng)寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng):a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
 b
集氣瓶
集氣瓶
;
②用氯酸鉀和二氧化錳的混和物制取氧氣的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,制取并收集氧氣可選擇的一組裝置為
BC或BE
BC或BE

③某同學(xué)用E裝置收集的氣體中混有空氣,導(dǎo)致這一結(jié)果可能的原因是(寫(xiě)一種)
集氣瓶未裝滿水而留有氣泡或者未等氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)就開(kāi)始收集
集氣瓶未裝滿水而留有氣泡或者未等氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)就開(kāi)始收集

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

民樂(lè)縣第二中學(xué)九年某班的同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
精英家教網(wǎng)
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng):①
 
;②
 
;③
 
;
(2)第一小組的同學(xué)們,在組長(zhǎng)小華帶領(lǐng)下用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳(MnO2)混合制取氧氣,所選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式_
 
,反應(yīng)的基本類(lèi)型是_
 
,二氧化錳(MnO2)在反應(yīng)中起
 
作用.
(3)第二小組的同學(xué)們,用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.停止實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先
 
,然后再熄滅酒精燈.若用裝置C收集完一瓶氧氣,蓋上毛玻璃片,注意光滑的一面朝
 
(填“上”或“下”),把集氣瓶正放在桌面上.將裝有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中燃燒,觀察到的現(xiàn)象是
 
該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)第三小組的同學(xué)們,用高錳酸鉀加熱制取氧氣,他們首先對(duì)氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了
 
,然后才加入藥品.細(xì)心的林靜同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們小組收集到的氧氣呈現(xiàn)紫紅色,請(qǐng)你分析可能的原因
 

(5)第四小組的同學(xué)們,直接加熱氯酸鉀制氧氣,發(fā)現(xiàn)很難迅速地獲得穩(wěn)定的氧氣流,組長(zhǎng)小峰建議加點(diǎn)高錳酸鉀晶體試一試,結(jié)果實(shí)驗(yàn)順利展開(kāi).高錳酸鉀為什么能改變了氯酸鉀制氧氣的速率呢?
 

(6)乙炔又稱(chēng)電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,乙炔燃燒生成二氧化碳和水,試寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

根據(jù)如圖1裝置圖回答問(wèn)題(裝置用代號(hào)表示):
精英家教網(wǎng)
(1)寫(xiě)出有編號(hào)的儀器名稱(chēng):①為
 
,②為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號(hào),下同)
 
;收集氧氣可選用
 
裝置.用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
,若需要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置
 
,則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到
 
現(xiàn)象時(shí)可以開(kāi)始收集氣體.
(3)如果實(shí)驗(yàn)后C裝置中的水變紅了,其原因是
 
,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填序號(hào),如果沒(méi)有合適選項(xiàng)請(qǐng)選E并在方框中畫(huà)出合適的裝置).
(6)下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
MnO2與KClO3的質(zhì)量比 1:40 1:20 1:10 1:5 1:3 1:2 2:3 1:1 2:1
生成1LO2所需的時(shí)間(s) 124 79 50 54 75 93 106 153 240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時(shí),反應(yīng)速率最快;
②二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是
 
;
③通過(guò)上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
(填“是”或“不是”)越多越好.
(7)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類(lèi)似圖2所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案