（3分）某化學興趣小組進行了如圖所示的噴泉實驗，將膠頭滴管中的水擠入燒瓶，然后打開止水夾，在燒瓶內(nèi)出現(xiàn)美麗的紅色噴泉。

(1)請從上述現(xiàn)象中推測氨氣具有的兩點性質(zhì)：
(2)下列常用干燥劑中不能干燥氨氣的是(    )
A.濃硫酸            B．固體氫氧化鈉            C.生石灰
（1）氨氣易溶于水  氨氣的水溶液顯堿性  （2）A
：（1）從擠壓膠頭滴管能形成噴泉，其原因是燒瓶內(nèi)氣壓變小，導致氣壓變化的是氨氣極易溶于水，由于生成了紅色噴泉說明氨水能使酚酞試液變紅，可知氨水呈堿性；
（2）選用干燥劑時被干燥氣體不能與干燥劑反應，所以濃硫酸不能用于干燥氨氣，固體氫氧化鈉和生石灰均不能與氨氣反應，所以可用于干燥氨氣；
故答案為：（1）氨氣易溶于水；氨氣的水溶液顯堿性；（2）A；
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）疊氮化鈉（NaN3）被廣泛應用于汽車安全氣囊，某化學小組同學對其進行下列研究。

【查閱資料】
①NaN3受撞擊會生成Na、N2．
②NaN3遇鹽酸、H2SO4溶液無氣體生成．
③堿石灰是CaO和 NaOH的混合物.
④NaN3的制備方法是：將金屬鈉與液態(tài)氨反應制得NaNH2，再將NaNH2與N2O反應可生成NaN3、NaOH和氨氣（NH3）．
【問題探究】
⑴汽車經(jīng)撞擊后，30毫秒內(nèi)引發(fā)NaN3迅速分解，寫出該反應的化學方程式：
                ①            。
⑵工業(yè)級NaN3中常含有少量的Na2CO3，其原因是（用化學方程式表示）：
                       ②           。
⑶為測定某工業(yè)級NaN3樣品中含有Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)，化學小組同學設計了如下實驗
裝置。
①小明同學認為通過測定裝置 I中反應前后B的質(zhì)量差，再通過相應計算，就可測定Na2CO3的純度，小組內(nèi)同學通過討論認為不可以，其理由可能是      ③        。
②小剛同學在大家討論的基礎上，設計了裝置II．請分析：裝置II中A的作用   ④；若無裝置C，對測定結果造成的影響是  ⑤  （填“偏大”、“偏小”或“無影響”）；
③根據(jù)裝置II，小組同學設計的實驗步驟有：
a．稱量裝置D．
b．稱量樣品，檢查裝置氣密性．
c．打開彈簧夾，鼓入空氣．
d．打開分液漏斗的活塞和玻璃塞，注入足量的稀硫酸，關閉活塞和玻璃塞．
其正確順序為       ⑥       （填字母序號，可重復）．
⑷該小組對某一工業(yè)級NaN3樣品進行檢測。取100克該樣品于燒杯中，加水將其溶解，然后逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸并不斷振蕩。
首先發(fā)生的反應是：2Na2CO3+H2SO4=2NaHCO3+Na2SO4；然后發(fā)生的反應是：2NaHCO3+H2SO4= Na2SO4+2H2O+2CO2↑；在上述過程中生成二氧化碳的質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關系如圖甲所示。

①請你根據(jù)以上信息，在圖乙的坐標系中畫出檢測過程中燒杯中溶液的質(zhì)量隨滴加硫酸溶液質(zhì)量的變化曲線。
②計算該樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2012年山東煙臺，20題，2分）下列實驗操作不能達到預期目標的是（   ）
A．在甲烷火焰上方罩一個干而冷的燒杯，通過產(chǎn)生水的現(xiàn)象證明甲烷中含有氫元素
B．將足量的銅絲放在充滿空氣的密閉容器中加熱，以除去其中的O2
C．將50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸加熱蒸發(fā)25g水，得到質(zhì)量分數(shù)為20%的鹽酸
D．將酚酞試液滴入Cu(OH)2中，通過酚酞顏色的變化判斷Cu(OH)2是否屬于堿

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）某學習小組在整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶盛有白色固體的試劑瓶，標簽破損（如圖）．提出問題：該白色固體的成分是什么？

搜集資料：①經(jīng)老師回憶，該試劑的酸根離子可能是CO32﹣、SO32﹣、SO42﹣、NO3﹣中的一種；②SO2是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，能使澄清的石灰水變渾濁，也能使品紅溶液褪色，而CO2不能使品紅溶液褪色．
猜想假設：該試劑一定不是　_________　，可能是Na2CO3，也可能是　_________　或　_________　．
實驗探究：
實驗操作
現(xiàn)象
結論
取少量白色固體加入適量鹽酸
產(chǎn)生氣泡
該白色固體不可能是　_________　
 
 
 
產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水
石灰水變渾濁
 
產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液
溶液褪色
該白色固體不可能是　_________　
獲得結論：該白色固體是　_________　．
交流反思：（1）SO2和CO2均屬于非金屬氧化物，某些性質(zhì)相似．請寫出下列化學反應方程式：SO2通入澄清石灰水　_________　；
SO2通入紫色石蕊試液，試液變紅色　_________　．
（2）亞硫酸鈉與鹽酸反應能生成SO2，實驗室中收集SO2的方法為　_________　，檢驗SO2的試劑為　_________　．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

聰聰同學在實驗室?guī)屠蠋熣韽U棄藥品時發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的綠色粉末，對其組成很好奇。征得老師允許后，設計了以下實驗進行探究。
操作步驟
實驗現(xiàn)象
結論或化學反應方程式
取少量樣品置于試管中，加入足量稀硫酸，將試管用導管與澄清石灰水相連。
①產(chǎn)生大量氣體，使石灰水變渾濁。
②樣品全部溶解，溶液呈藍色。
①樣品中含有   離子
②樣品中含有   離子
在上述藍色溶液中，插入一根潔凈的鐵絲。
①鐵絲表面緩緩產(chǎn)生少量氣泡。
②片刻后鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)。
①                 [
②                
（均用方程式表示）

 

 
為了進一步確定該物質(zhì)的元素組成，查閱部分資料后，他繼續(xù)進行了實驗。

【資料查閱】白色的無水硫酸銅可做吸水劑，遇水會變成藍色。

【實驗步驟】
①如圖搭建實驗儀器，并檢驗裝置的氣密性。
②在A裝置中裝入11.1g綠色粉末。關閉K1，打開K2、K3，持續(xù)通入適量N2。
③關閉K2、K3，分別稱量裝置B、C、D的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)。
④打開K3，點燃酒精燈加熱綠色粉末直至裝置C中無氣泡產(chǎn)生時，關閉K3，熄滅酒精燈。分別稱量裝置B、C、D的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)。
⑤待A冷卻后，打開K1、K3，持續(xù)通入適量CO，再次點燃酒精燈加熱。
⑥當A中粉末全部變紅后，熄滅酒精燈。試管冷卻后，關閉K1。稱量裝置A、B、C、D的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)。
【實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)處理】
 
裝置A
裝置B
裝置C
裝置D
第一次
加熱后
綠色粉末變黑色
         
質(zhì)量增加0.9g
出現(xiàn)白色沉淀，
質(zhì)量增加2.2g
無明顯變化
質(zhì)量不改變
第二次
加熱后
黑色粉末變紅色
質(zhì)量為6.4g
無明顯變化，
質(zhì)量不改變
沉淀先增加后部分溶解；
質(zhì)量增加
無明顯變化
質(zhì)量不改變
【實驗分析與反思】
（1）、老師看了實驗方案后認為，從環(huán)保的角度來看，此裝置有一個缺陷，建議裝置D后還應添加一個酒精燈，并在實驗步驟     (填實驗步驟的序號)中點燃
（2）、步驟②通入氮氣的目的是：                      
【實驗結論】
該綠色粉末的組成元素是：        ；各元素的質(zhì)量比為：       （寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）做化學實驗時，實驗臺上的藥品應分類有序地擺放。在一次化學興趣小組活動中，實驗臺上擺放了下列藥品，①鹽酸，②硫酸 ，③氫氧化鉀，④氫氧化鈣，⑤硝酸銀，⑥         ⑦鎂帶 ⑧銅，其中橫線空白處的試劑瓶的標簽破損（如圖所示）

（1）欲比較銅和銀的金屬活動性強弱，可選用上述藥品中的進行實驗（選填序號）     ；
（2）上述有些藥品若敞口放置很容易變質(zhì)。試舉一例，說明變質(zhì)的原因             （用方程式來表示）；
（3）同學們欲探究標簽破損的藥品的成分。
【分析思考】根據(jù)藥品分類擺放的原則，該藥品可能是___；
A．酸B．堿C．鹽D．單質(zhì)
【作出猜想】A可能是Na2CO3溶液 ，B還可能是NaCl溶液
【設計并實驗】
Ⅰ．小明想測定該溶液的酸堿度，不能使用下列物質(zhì)中的               
A 石蕊溶液           B PH試紙           C酚酞溶液
Ⅱ．小明測得該溶液的PH值大于7。小強選用所擺放的試劑，在小明的實驗基礎上通過進一步的實驗確定它是Na2CO3溶液。請你補全小強的實驗報告。       
選用試劑（填入序號）
實驗現(xiàn)象
結論
                    
產(chǎn)生大量 氣泡
原試劑是Na2CO3溶液
【反思與評價】小偉對小強的結論提出質(zhì)疑，認為該試劑還可能是         溶液。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（11分）化學能轉(zhuǎn)化為電能，在生產(chǎn)，生活中有著重要的作用。
Ⅰ：氫氧燃料電池是符合綠色化學理念的新型電池。
下圖是氫氧燃料電池的示意圖，工作時H2和O2反應生成水，同時提供電能，溶液的pH     （填“變大”、“變小”、“不變”）。

Ⅱ：某學校研究小組對廢干電池內(nèi)的黑色物質(zhì)進行研究。
【查資料得知】
①廢干電池內(nèi)可能含有C、 MnO2 、NH4Cl 、ZnCl2等；
②NH4Cl具有銨態(tài)氮肥的性質(zhì)；
③向ZnCl2溶液中逐滴滴入稀氨水，先生成Zn(OH)2白色沉淀，然后沉淀溶解，生成可溶性的[Zn(NH3)4]Cl2。
據(jù)此，該興趣小組同學進行了如下實驗探究：
（1）檢驗MnO2的存在。興趣小組同學設計了如下圖所示的實驗：

操作②的名稱是            ，其中玻璃棒的作用是          。
操作③灼燒黑色濾渣時，所用主要儀器有          、玻璃棒、坩鍋、三角架，在灼燒過程中會產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，該氣體是         （寫化學式）。
操作④的試管中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，該氣體是       （寫化學式）。
由此得到結論：濾渣中除了含          外，還含有MnO2。
（2）猜想1：濾液中溶質(zhì)的主要成分為NH4Cl。
操作：取少量濾液加入盛有NaOH固體的試管，并稍微加熱。有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，用濕潤紅色石蕊試紙放在試管口，試紙變藍。
實驗結論：                        。
（3）猜想2：濾液中溶質(zhì)的主要成分為ZnCl2
操作：向盛有少量濾液的試管中逐滴加入            ，觀察到                
                                       。
實驗結論：濾液中溶質(zhì)的主要成分為ZnCl2
（4）ZnCl2和NH4Cl混合溶液中含有雜質(zhì)CuCl2，會加速對電池的腐蝕，不利于混合溶液的回收使用。欲除去其中的Cu2+,最好選用下列試劑中的             （填寫字母序號）。
A．NaOH            B．Zn           C．Na2CO3          D．Fe

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）學校實驗室的廢液缸中收集了學生在實驗室用石灰石制取CO2后殘留的廢液。寫出實驗室制取CO2的化學反應方程式_________________；小紅同學想探究該廢液中溶質(zhì)的成分，請你一同參與探究并回答下列問題：
[提出問題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
[做出猜想]
小紅認為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2。你認為還可能含有的溶質(zhì)是_____（填化學式）。
[查閱資料]CaCl2溶液呈中性。
[實驗與結論]
①小紅分別取少量CaCl2溶液和廢液于2支試管中，并向其中分別滴入無色酚酞試液，結果兩試管中溶液均無色，于是小紅得出自己的猜想是正確的結論。
②你認為小紅的結論是否正確_______，理由是______________________。
③如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是__________，實驗中可以看到的現(xiàn)象是________。
[拓展與應用]
①若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液后只得到CaCl2溶液，應向廢液中加入過量的________，反應完成后過濾。
②通過以上探究，你認為實驗室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是
______（寫一條）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）某無色廢液可能含有硫酸鈉、氫氧化鈉、氯化鈉、碳酸鈉和氯化鋇中的一種或幾種物質(zhì)。為探究其組成，小亮同學進行了下列實驗:
（1）取少量廢液放入試管中，滴加1-2滴無色酚酞溶液，溶液變成紅色；再加入過量稀鹽酸，溶液由紅色變成無色，并有氣泡產(chǎn)生。
根據(jù)以上實驗，小亮同學得出結論：無色廢液中一定含有碳酸鈉，一定不含氫氧化鈉和氯化鋇，可能含有硫酸鈉和氯化鈉。
小強同學認為小亮的結論不正確，無色廢液中可能還含有          ，證據(jù)是           ；（2）小亮同學繼續(xù)開展實驗，驗證出原無色溶液中含有硫酸鈉和氯化鈉。
正確的操作及現(xiàn)象是：取少量無色廢液于試管中，加入過量的稀硝酸，有氣泡產(chǎn)生；再          
                                           ，有白色沉淀生成，產(chǎn)生該白色沉淀的化學反應方程式為                        。

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