7．科學家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學反應，可以將樹木纖維素轉變成超級儲能裝置，如圖是該反應的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．化學反應前后原子的種類、個數(shù)、質量均保持不變
B．W物質中碳元素的質量分數(shù)為75%
C．參加反應的X、Y兩物質的粒子個數(shù)比為1：1
D．該反應屬于置換反應

分析 根據(jù)反應的微觀示意圖，分析反應物、生成物，寫出化學式、方程式，根據(jù)其意義分析判斷有關的問題；根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化等．

解答 解：由反應的微觀示意圖可知，該反應是碳和氨氣在一定條件下反應生成了氮氣和甲烷，反應的方程式是：3C+4NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$2N2+3CH4．
A、由反應的微觀示意圖中微粒的變化可知，化學反應前后原子的種類、個數(shù)、質量均保持不變，故A正確；
B、由圖示可知，W為甲烷，碳元素的質量分數(shù)為：$\frac{12}{12+1×4}$×100%=75%，故B正確；
C、由方程式可知，參加反應的X、Y兩物質的粒子個數(shù)比為3：4，故C錯誤．
D、該反應由一種單質與一種化合物反應生成了另一種單質和另一種化合物，屬于置換反應故D正確．
故選C．

點評 本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質的變化是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．正確選擇實驗儀器是實驗成功的重要保證，如圖是實驗室中常見的儀器，請用所提供儀器的序號進行填空．

（1）常用于保存液體藥品的是⑤；用作反應容器且能夠直接加熱的是①；
（2）過濾時玻璃棒的作用是引流，還需要其它的玻璃儀器有②⑦；
（3）用量筒量取9.2ml水，因俯視而導致實際量取水的體積比9.2ml偏小（填寫“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬塊鈦（Ti）金屬板．已知Ti原子內(nèi)有22個質子，則下列敘述正確的是（　�。�
A．Ti 可以表示一個鈦原子B．Ti4+核外有22個電子
C．TiO2中含有氧分子D．CaTiO3屬于氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖是某同學設計的驗證二氧化碳性質的實驗裝置圖，請回答下列問題．
（1）將二氧化碳通入到A裝置中，觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅色；
（2）利用二氧化碳與B裝置中的澄清石灰水反應，在實驗室中可用于檢驗二氧化碳氣體的存在；
（3）將二氧化碳沿C裝置燒杯左側內(nèi)壁緩慢倒入，通過觀察到的實驗現(xiàn)象，可說明二氧化碳具有
二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒；不支持燃燒的性質．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．某反應的微觀示意圖如圖所示，其中“○”和“●”表示質子數(shù)不同的原子，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應一共涉及五種分子B．反應前后分子的種類不變
C．該反應所涉及的物質均屬化合物D．該反應屬于化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列物質按照單質、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A．鐵、氧化鐵、氯化鐵B．冰、氧化鎂、海水
C．氧氣、二氧化碳、空氣D．金剛石、鐵礦石、石灰石

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖1是實驗室制取氧氣或氫氣時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關問題．

（1）寫出編號儀器名稱：①試管；②長頸漏斗．
（2）實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣，若要制取較多的氧氣且得到平穩(wěn)的氧氣流，發(fā)生裝置和收集裝置的儀器組合是CFHL（選填序號）．
（3）用儀器ADJK組裝一套制取氫氣的發(fā)生裝置，該裝置最突出的優(yōu)點是隨時控制反應的發(fā)生與停止．
（4）實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，選用的發(fā)生裝置是AGI，檢查該裝置氣密性的方法是將導管放入水中，用手緊握試管，若導管口有氣泡冒出，則裝置的氣密性良好，為防止高錳酸鉀粉末進入導管，應采取的措施是在試管口放一團棉花．
（5）若使用圖2所示裝置來收集氧氣，請將該裝置的導管補充完整，要檢查該瓶氧氣已集滿的方法是將帶火星木條放在b導管口處，若木條復燃，則氧氣已集滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．下列粒子結構示意圖：
（1）表示陽離子的是A（填序號）；
（2）屬于同一種元素的微粒有CD；（填序號）
（3）B形成的離子的符號為F-．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．成功體驗：某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：
 
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】
①酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
②碳酸鈉溶于水顯堿性
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；
猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是氯化鈉溶液，理由是氯化鈉溶液呈中性；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是露置于空氣中的氫氧化鈉溶液能夠與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉．
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】
另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設計這一步驟的目的是完全除去溶液中的碳酸鈉，避免其對氫氧化鈉檢驗造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結論】這瓶溶液是氫氧化鈉溶液．
【探究啟示】實驗取完藥品后應立即蓋好瓶塞．
【拓展遷移】
若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如下圖所示，反應的實質表達式為：H++OH-→H2O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子是Cl-、Na+（填符號）；
 
【繼續(xù)探究】
請寫出實驗中加CaCl2溶液反應的實質表達式CO32-+Ca2+→CaCO3↓（用化學符號表示）．

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