28、氨氣溶解于水得到一水合氨(NH3?H2O),同樣條件下有一部分分解生成氨氣和水.這樣的反應(yīng)叫做可逆反應(yīng).而且,還有一部分一水合氨(NH3?H2O)電離生成銨根離子和氫氧根離子,表示如下:NH3+H2O?NH3?H2 O?NH4++OH--
(1)將氨氣通入水中得到溶液,除一水合氨(NH3?H2 O)外含有的微粒有
NH3、H2O、NH4+、OH--
;
(2)試寫出氨水(NH3?H2O)與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2NH3?H2O+H2SO4═(NH42SO4+2H2O
該反應(yīng)有何實(shí)際意義?
用氨水處理含硫酸的廢水并得到氮肥硫酸銨
分析:(1)根據(jù)溶液中存在的物質(zhì)判斷存在的微粒;
(2)根據(jù)反應(yīng)物和生成物按照質(zhì)量守恒定律書寫化學(xué)方程式,根據(jù)生成物的用途判斷反應(yīng)的意義.
解答:(1)將氨氣通入水中得到溶液,除一水合氨(NH3?H2O)外,溶液中還含有氨氣、水和一水合氨電離出的離子,故含有的微粒有 NH3、H2O、NH4+、OH --
(2)因?yàn)橐凰习蹦茈婋x出氫氧根離子,故屬于堿,能和硫酸發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,故氨水(NH3?H2O)與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NH3?H2O+H2SO4═(NH42SO4+2H2O,該反應(yīng)生成的硫酸銨是一種氮肥,故可用氨水處理含硫酸的廢水并得到氮肥硫酸銨.
故答案為:
(1)NH3、H2O、NH4+、OH --
(2)2NH3?H2O+H2SO4═(NH42SO4+2H2O;用氨水處理含硫酸的廢水并得到氮肥硫酸銨.
點(diǎn)評(píng):此題通過(guò)聯(lián)系生成實(shí)際來(lái)考查構(gòu)成物質(zhì)的粒子和化學(xué)方程式的書寫,要從溶液的組成成分和反應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行分析解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

氨氣溶解于水得到一水合氨(NH3?H2O),同樣條件下有一部分分解生成氨氣和水.這樣的反應(yīng)叫做可逆反應(yīng).而且,還有一部分一水合氨(NH3?H2O)電離生成銨根離子和氫氧根離子,表示如下:NH3+H2O?NH3?H2O?NH4++OH--
(1)將氨氣通入水中得到溶液,除一水合氨(NH3?H2 O)外含有的微粒有______;
(2)試寫出氨水(NH3?H2O)與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:______該反應(yīng)有何實(shí)際意義?______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

氨氣溶解于水得到一水合氨(NH3?H2O),同樣條件下有一部分分解生成氨氣和水.這樣的反應(yīng)叫做可逆反應(yīng).而且,還有一部分一水合氨(NH3?H2O)電離生成銨根離子和氫氧根離子,表示如下:NH3+H2O?NH3?H2 O?NH4++OH--
(1)將氨氣通入水中得到溶液,除一水合氨(NH3?H2 O)外含有的微粒有______;
(2)試寫出氨水(NH3?H2O)與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:______該反應(yīng)有何實(shí)際意義?______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008年北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

氨氣溶解于水得到一水合氨,同樣條件下有一部分分解生成氨氣和水.這樣的反應(yīng)叫做可逆反應(yīng).而且,還有一部分一水合氨電離生成銨根離子和氫氧根離子,表示如下:NH3+H2O?NH3?H2 O?NH4++OH--
(1)將氨氣通入水中得到溶液,除一水合氨外含有的微粒有______;
(2)試寫出氨水與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:______該反應(yīng)有何實(shí)際意義?______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008年江蘇省蘇州市中考化學(xué)模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

氨氣溶解于水得到一水合氨(NH3?H2O),同樣條件下有一部分分解生成氨氣和水.這樣的反應(yīng)叫做可逆反應(yīng).而且,還有一部分一水合氨(NH3?H2O)電離生成銨根離子和氫氧根離子,表示如下:NH3+H2O?NH3?H2 O?NH4++OH--
(1)將氨氣通入水中得到溶液,除一水合氨(NH3?H2 O)外含有的微粒有______;
(2)試寫出氨水(NH3?H2O)與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:______該反應(yīng)有何實(shí)際意義?______.

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