13．下列有關(guān)飽和溶液的說法中，正確的是（　�。�
A．飽和溶液一定比不飽和溶液濃
B．飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是不飽和溶液
C．飽和溶液升溫后都會變成不飽和溶液
D．一定溫度下，氯化鈉飽和溶液加入水后會變成不飽和溶液

分析 根據(jù)飽和溶液與不飽和溶液定義及轉(zhuǎn)化方法，濃溶液與稀溶液及溶液的特點、組成來判斷．

解答 解：A、飽和溶液不一定比不飽和溶液的濃度大，如20℃時氫氧化鈣的溶解度為0.165g，蔗糖的溶解度為204g，此溫度下配制成氫氧化鈣的飽和溶液，而將200g蔗糖溶于100g水中得到的是不飽和溶液，但氫氧化鈣飽和溶液的濃度比蔗糖不飽和溶液的濃度�。f法錯誤；
B、飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是飽和溶液，說法錯誤．
C、飽和溶液升溫后不一定都會變成不飽和溶液，例如氫氧化鈣的飽和溶液升高溫度后仍然為飽和溶液，說法錯誤；
D、飽和溶液在一定條件下可變成不飽和溶液，如加溶劑就可以進行轉(zhuǎn)化．說法正確．
故選D．

點評 此題易錯點是A，飽和溶液不一定比不飽和溶液濃度大，只能說同溫下同一物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液的濃度大

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．水是生命之源，請回答：
（1）生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸，區(qū)分硬水和軟水的方法是加入肥皂水，振蕩，根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來判斷．
（2）物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成的．
①氮氣、鋁和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是N2（填化學式）．
②某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖，請回答：
（已知：代表氧原子，代表氫原子）

變化Ⅰ表示的符號表達式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2，屬于化合反應(yīng)．變化Ⅱ是物理（物理或化學）變化，表示的宏觀事實是水蒸氣液化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．學校食堂提供了下列5種食物：你為自己安排的合適的午餐食譜是（　�。�
A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．這學期，小亮和另兩位同學主動承擔了維護班級花壇的工作．前不久，他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象，便及時向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯，他們決定用所學的化學知識來解決這一問題：
【收集資料】
（1）莊稼葉色枯黃，他們選擇施用氮（填寫氮或磷、鉀）肥是正確的．
（2）前一段時間他們曾用熟石灰（化學式為Ca（OH）2）對花壇中的酸性土壤進行過改良．
（3）近一個星期一直無雨，氣溫較高．
（4）通過查閱資料，小亮和同學知道：含NH4+的鹽受熱或與堿混合，會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性．
【提出假設(shè)】
（1）太陽的曝曬、氣溫升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失．
【設(shè)計并進行實驗】
（1）小亮取少量這種化肥于試管中加熱，在試管口放一條干燥的PH試紙，試紙無變化．（2）另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到刺激性氣味．
【他的結(jié)論】
由以上第二個實驗中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與氮肥與堿性物質(zhì)共存有關(guān)．
【反思與應(yīng)用】
（1）小亮進行的第一個實驗中，PH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是pH試紙沒有濕潤
（2）參與了小亮和同學們的探究活動想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎？避免與堿性物質(zhì)共存．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．寫出下列操作可能引起的后果：
（1）把大塊固體垂直投入試管中：打破試管底部
（2）把燒杯放在鐵圈上直接加熱：燒杯破裂
（3）用同一支滴管取不同中藥液：污染試劑
（4）用托盤天平稱量物質(zhì)時，稱量物放在右盤，砝碼放在左盤：被測物體的質(zhì)量比該物體的實際質(zhì)量偏小
（5）用試管刷刷洗試管時，用力過猛：試管破損
（6）把實驗剩余的藥品放回原瓶：污染試劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．請回答：
（1）15mL酒精與15mL水混合后的體積小于（“大于”或“小于”或“等于”）30mL，這是因為分子之間有間隔，該變化不能   （“能”或“不能”）用質(zhì)量守恒定律解釋，理由是該變化為物理變化．
（2）將6g碳在18g氧氣中燃燒，完全反應(yīng)后得到的二氧化碳質(zhì)量小于（“大于”或“小于”或“等于”）24g，這是因為根據(jù)化學方程式可知：6g碳與16g氧氣恰好完全反應(yīng)，得到的二氧化碳質(zhì)量為22g．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．實驗中學同學開展復(fù)分解反應(yīng)研究性學習，設(shè)計了如下研究性學習思路：
【練習質(zhì)疑】下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)，寫出③、④反應(yīng)的化學方程式CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
①氫氧化鈉溶液與鹽酸
②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液；
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液．
【研究討論】上述反應(yīng)為什么能發(fā)生？是因為這些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽離子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有Ba2+和CO32-，④中有Cu2+和OH-．
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式．在網(wǎng)絡(luò)中，用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請將它們填入下面合適的“NH4+；Ca2+；SO42-．”中，使其形成一個更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)．

【拓展運用】通過形成網(wǎng)絡(luò)，可以判斷化合物間能否共存，進行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有硫酸銨，可以加入H2SO4（填化學式）除去硫酸銨．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如何收集一瓶超市的氣體并帶回實驗室？請你簡述收集的過程和步驟．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．用化學方程式表示下列化學反應(yīng)，并指出基本反應(yīng)類型：
（1）硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；化合反應(yīng)
（2）鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；化合反應(yīng)
（3）高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應(yīng)
（4）水電解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；分解反應(yīng)
（5）氯酸鉀制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；分解反應(yīng)．

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