9.用適當?shù)臄?shù)字和符號表示:
(1)氮原子N
(2)2個二氧化硫分子2SO2
(3)3個鋁離子3Al3+
(4)氯化亞鐵中鐵顯正2價$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2

分析 (1)原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.
(2)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字.
(3)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字.
(4)化合價的表示方法,在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后.

解答 解:(1)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故氮原子表示為:N.
(2)由分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,2個二氧化硫分子可表示為:2SO2
(3)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字.3個鋁離子可表示為3Al3+
(4)由化合價的表示方法,在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故氯化亞鐵中鐵顯正2價可表示為:$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2
故答案為:(1)N;(2)2SO2;(3)3Al3+;(4)$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2

點評 本題難度不大,掌握常見化學用語(原子符號、分子符號、化合價、離子符號等)的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列的陳述中Ⅰ、Ⅱ的因果關系正確的是( 。
選項陳述Ⅰ陳述Ⅱ
A生石灰易與水反應生石灰常用作食品干燥劑
B氫氣是最輕的氣體點燃氫氣前要驗純
C二氧化碳用于滅火二氧化碳沒有毒性
D取液時試劑瓶塞倒放在桌面上液體藥品盛放在細口瓶
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.食鹽在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的用途.
(1)去除粗鹽中難溶性的雜質(zhì),主要實驗步驟有:溶解、過濾、蒸發(fā).在過濾操作中,璃棒的作用是引流.
(2)曬鹽場經(jīng)常利用晾曬海水得到粗鹽和鹵水.鹵水的主要成分及其溶解度的變化如圖.將t1℃時3種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃時,3種溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由小到大的順序是MgCl2>MgSO4>KCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.鐵暴露在空氣中會生銹.不知你注意了沒有,將蘋果切開不久,果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì),也好象是生了“銹”一樣.化學活動小組對此進行了探究.
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關?
【猜想與假設】
猜想①:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”;
猜想②:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想③:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
猜想④:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”,并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關.
【收集證據(jù)】
(一)查閱有關資料:已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應,生成咖啡色的物質(zhì).
(二)實驗探究:針對上面的猜想①至猜想④,化學活動小組依次設計了實驗方案,進行了實驗驗證,并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象.請你將他們設計的可行的實驗探究方案,填在下面
 猜想 可行的實驗方案 觀察到的實驗現(xiàn)象
 猜想① 將一小塊果肉放入盛有氮氣的集氣瓶中 果肉表面不變色
 猜想② 
將切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
 果肉表面變色
 猜想③ 
將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
 果肉表面不變色.
 猜想④ 
各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中,將其中一支試管放入熱水中,觀察兩試管中蘋果的變色速度
 溫度高的先變色
【得出結(jié)論】是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果;“生銹”的速度與溫度有關,溫度越高,果肉變色速度越快.
【反思與評價】
(1)在①-④四種猜想中,你認為猜想①(填代號)最不合理,理由是氮氣化學性質(zhì)很穩(wěn)定,通常不與其它物質(zhì)反應.
(2)有的同學在驗證猜想時,還提出了一種情況:可能是果肉內(nèi)的物質(zhì)之間發(fā)生了反應而“生銹”呢?這個猜想立刻得到了同學們的反駁,理由是:因為蘋果剛切開,時果肉表面不變色
【應用】根據(jù)上述結(jié)論,要防止果汁變質(zhì),果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是將水果采用真空包裝,并低溫保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途.下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是( 。
A.氮氣      性質(zhì)穩(wěn)定      保護氣
B.酒精      可燃性        消毒劑
C.食醋      酸性          除水垢
D.干冰      升華吸熱      人工降雨

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某;瘜W課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如右圖所示的實驗裝置(假設每步化學反應都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應).

查閱資料:草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應:H2C2O4$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$CO↑+CO2+H2O
通過討論,同學們對這套裝置有了多種認識.
(1)第一小組同學說:從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始先加熱A(填A或D)處,實驗結(jié)束時,應先 (填先或后)停止D處的加熱;從環(huán)保的角度講,在E裝置后還應對尾氣進行處理,其方法是:點燃或用氣球收集.
(2)第二小組的同學說:用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應的產(chǎn)物,其中B裝置的作用除去CO2;E裝置的作用檢驗CO與Fe2O3反應生成的二氧化碳;一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)第三小組的同學說:利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).他們的測定方法是:稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0g,樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0g,完全反應并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6g.計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為80%.
(4)第四小組同學說:利用這套裝置還有另外測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法:先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應前后的總質(zhì)量,即可計算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).但按此方法實際實驗測定結(jié)果卻偏大,分析造成偏大的原因可能是原裝置中空氣含有的二氧化碳被E裝置吸收.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列對物質(zhì)的歸類正確的是( 。
選 項歸 類物 質(zhì)
A 氧化物水、雙氧水、氫氧化鉀
B可燃氣體氫氣、氧氣、天然氣
C營養(yǎng)物質(zhì)淀粉、油脂、蛋白質(zhì)
D大氣污染物粉塵、氮氧化物、二氧化碳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.金屬加工工業(yè)排放的廢水中含有NaNO2、NaOH,可加入鋁粉加熱除去.
(1)NaNO2中氮元素的化合價為+3.
(2)除去時,生成NaAlO2和能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍的氣體,反應的化學方程式為2Al+NaNO2+NaOH+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NaAlO2+NH3↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.構(gòu)成物質(zhì)的粒子有原子、分子、離子.比如,水是由分子(填分子、原子或離子,下同)構(gòu)成的,鐵是由原子構(gòu)成的,氯化鈉是由離子構(gòu)成的.

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