16．A、B、C、D、E均為初中化學常見的化合物．其中A、B、C均含同一種金屬元素，C可用于改良酸性土壤，D的溶液呈藍色，E是一種常見的酸．它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關系（“一”表示相互間能反應，“→”表示在某種條件下能生成該物質(zhì)，部分反應物和生成物已略去）． 請回答下列問題．
（1）B的化學式是CaO；
（2）E→D的反應現(xiàn)象是黑色固體逐漸溶解，溶液由無色變成藍色；
（3）C與D反應的化學方程式是Ca（OH）2+CuSO4=CaSO4+Cu（OH）2↓；
（4）寫出圖中屬于分解反應的化學方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

分析 根據(jù)A、B、C、D、E均為初中化學常見的化合物，其中A、B、C均含同一種金屬元素，C可用于改良酸性土壤，所以C是氫氧化鈣，E是一種常見的酸，A會轉(zhuǎn)化成B，A、B會與E反應，所以A是碳酸鈣，B是氧化鈣，E可以是稀硫酸，D的溶液呈藍色，所以D是硫酸銅，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可．

解答 解：（1）A、B、C、D、E均為初中化學常見的化合物，其中A、B、C均含同一種金屬元素，C可用于改良酸性土壤，所以C是氫氧化鈣，E是一種常見的酸，A會轉(zhuǎn)化成B，A、B會與E反應，所以A是碳酸鈣，B是氧化鈣，E可以是稀硫酸，D的溶液呈藍色，所以D是硫酸銅，經(jīng)過驗證，推導正確，所以B是CaO；
（2）E→D的反應是氧化銅和硫酸反應生成硫酸銅和水，實驗現(xiàn)象是：黑色固體逐漸溶解，溶液由無色變成藍色；
（3）C與D的反應是氫氧化鈣和硫酸銅反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈣，化學方程式是：Ca（OH）2+CuSO4=CaSO4+Cu（OH）2↓；
（4）屬于分解反應的是碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳，化學方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
故答案為：（1）CaO；
（2）黑色固體逐漸溶解，溶液由無色變成藍色；
（3）Ca（OH）2+CuSO4=CaSO4+Cu（OH）2↓；
（4）CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中進行驗證即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①長頸漏斗；
（2）實驗室選用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，其反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，二氧化錳是該反應的催化劑．
（3）若用F裝置收集氧氣如何判斷已收集滿？集氣瓶口有氣泡冒出時，證明集滿．
（4）如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，為了從反應后的剩余物中回收氯化鉀，實驗操作為溶解、過濾、蒸發(fā)、結晶．
（5）實驗室制取氫氣時，選用發(fā)生裝置的優(yōu)點是能控制反應的發(fā)生與停止（或能使固液分離），常選擇的收集裝置是F（填序號），若用G裝置收集，則氣體就從a（填a或b）端通入．
（6）某同學用C裝置制取二氧化碳，先檢查裝置C氣密性時，打開分液漏斗的活塞后，水不能滴下，該同學認為整套裝置不漏氣，他的判斷是否正確？不正確（選填“正確”或“錯誤”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列對生活中的某些現(xiàn)象描述中，涉及化學變化是（　　）
A．食鹽溶解B．干冰升華C．冰雪消融D．鋼鐵生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．復旦大學的同鳴飛教授課題組與德國柏林自由大學的Riedel教授合作，成功制備出了四氧化銥正離子
（IrO4+），在這種離子中，銥（Ir）元素的化合價為（　�。�
A．+3B．+6C．+7D．+9

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．根據(jù)如圖所示實驗回答下列問題．

（1）甲實驗中，硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色；裝有澄清石灰水的試管出現(xiàn)白色渾濁．渾濁原因的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）乙實驗中，當向U形管左右兩端同時逐滴加一定量的氫氧化鈉溶液和稀鹽酸，開始時，左端溶液呈紅色，充分反應后U形管中溶液全部成無色，除酚酞外，此時溶液中運動含有的溶質(zhì)是NaCl．
（3）丙實驗中，要將試管口略向下傾斜的原因是：防止冷凝水回流炸裂試管．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．根據(jù)如圖回答下面試驗中的問題：

（1）裝置甲可將硬水軟化，該實驗操作叫做蒸餾．
（2）實驗乙中可觀察到的主要現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，放出大量的熱，如果瓶內(nèi)的液體是氫氧化鈉溶液，其發(fā)生反應的化學方程式是2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O．
（3）實驗丙可以證明燃燒的條件：證明燃燒需要溫度達到著火點的現(xiàn)象是試管中的白磷燃燒而紅磷沒有燃燒．和丁相比該實驗設計中有一個很明確的優(yōu)點，它是防止污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．材料是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)，目前使用量最多的金屬材料仍然是鋼鐵

  （一）鐵材料的有關知識
1．人類使用金屬先后經(jīng)歷了“青銅”、“鐵器”時代，直到近代才開始大量使用鋁材料．
這也反映出Cu、Fe、Al三種金屬的活動性由強到弱的順序是Al、Fe、Cu．
2．鋼鐵材料通常分為生鐵和鋼．如圖1是我國1997年發(fā)行的紀念鋼產(chǎn)量首次突破1億噸的郵票．郵票通常密封保存在聚乙烯塑料袋中
①以上敘述中不涉及到的材料是B（選填序號）．
A．合金 B．無機非金屬材料 C．有機合成材料
②以赤鐵礦為原料冶煉鐵反應的化學方程式
③鋼鐵露置在空氣中易生銹，請?zhí)岢龇乐蛊渖P的一種措施涂油．
（二）鐵及其化合物的實驗
1．將Fe粉溶于稀H2SO4，此反應屬于置換反應（填基本反應類型）．用點燃法檢驗生成的H2前必須驗純．
2．向上述反應后的溶液中滴加NaOH溶液，生成白色Fe（OH）2沉淀，隨后沉淀變?yōu)榛揖G色．
①生成Fe（OH）2反應的化學方程式2NaOH+FeSO4=Fe（OH）2↓+Na2SO4．
②白色沉淀變?yōu)榛揖G色的原因之一是部分Fe（OH）2接觸空氣生成Fe（OH）3，反應的化學方程式4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3．生成的Fe（OH）3分解為Fe2O3．
③過濾、洗滌、低溫干燥得到灰綠色固體，其組成為2FeSO4•2Fe（OH）2•Fe2O3〔相對分子質(zhì)量為644]．能證明固體已洗凈的方法為取少量洗滌液于試管中，滴加氫氧化鈉溶液，沒有明顯變化．
（三）灰綠色固體的熱分解實驗
興趣小組稱取此固體6.44g，在科研人員的指導下用如圖2裝置進行熱分解實驗．
[查閱資料]
①Fe（OH）2在150℃～200℃時完全分解為FeO；
②FeSO4在450℃～500℃時完全分解為Fe2O3，2FeSO4$\frac{\underline{\;450℃～500℃\;}}{\;}$Fe2O3+SO2↑+SO3↑．
1．加熱前后及過程中均通入N2，加熱前通N2的目的是將裝置內(nèi)的空氣趕出．
2．控制溫度在不同的范圍對A中樣品加熱，測得剩余固體質(zhì)量隨溫度的變化如圖3所示．B裝置中濃硫酸只能吸收SO3和H2O，當加熱到t1℃時，裝置C中的現(xiàn)象為紫紅色的溶液顏色慢慢變淺．
①圖3中E點對應的m1=6.08g．
②圖3中F點對應物質(zhì)中Fe2O3的質(zhì)量為3.2g．
③科研人員將F點所得剩余固體隔絕空氣，在密閉容器中加熱到1400℃，得到純凈的磁性Fe3O4．已知加熱過程中發(fā)生兩個反應，且反應前后固體總質(zhì)量不變．請寫出其中一個反應的化學方程式Fe2O3+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．從A〜E中選擇合適的物質(zhì)，用字母序號填空．
A硫酸銅 B甲烷 C石墨 D酒精 E氦氣
（1）B是最簡單的有機物．
（2）C可用于做干電池的電極．
（3）D是實驗室常用的液體燃料．
（4）A可用于配制農(nóng)藥波爾多液．
（5）E可用于填充探空氣球．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．A、B、C、D是初中化學常見的純凈物．A、B中只有一種是化合物，其轉(zhuǎn)化關系如圖所示，a為黑色粉末，C的相對分子質(zhì)量小于D （圖中反應條件及部分反應物、生成物己省略）．
（1）若B為紅色粉末，C、D由人體中含量最多的無機物分解生成，則A的化學式是CuO．
（2）若A、C、D均含有同一種元素，A中兩種元素的質(zhì)量比為21：8，B為能被磁鐵吸引的黑色粉末，C與D的相對分子質(zhì)最之差為4，則：
①D的化學式是O2；
②A→B的化學方程式是Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．

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