分析 呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸汽,人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同;呼出的氣體與吸入空氣相比,具有“兩多一少”的特點(diǎn),即與吸入的空氣相比,二氧化碳、水蒸氣含量增加,氧氣含量減少;據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷.
解答 解:呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸汽,人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同;氮?dú)獾暮炕静蛔�,因�(yàn)槿梭w沒(méi)有吸收氮?dú)�;呼出的氣體與吸入空氣相比,具有“兩多一少”的特點(diǎn),即與吸入的空氣相比,二氧化碳、水蒸氣含量增加,氧氣含量減少.
A、空氣中氮?dú)庹?8%,人體沒(méi)有吸收氮?dú)猓梭w呼出的氣體成分中氮?dú)夂孔疃�,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
B、呼吸時(shí)一部分氧氣參與了呼吸作用,人體呼出的氣體成分中含有氧氣,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
C、呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,氧氣的含量比空氣中少,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
D、呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,二氧化碳的含量比空氣中多(合理即可).
故答案為:C;二氧化碳的含量比空氣中多(合理即可).
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,了解呼吸作用的原理、人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “塑化劑”由46個(gè)原子構(gòu)成 | |
B. | “塑化劑”是化合物 | |
C. | “塑化劑”由碳、氫、氧三種元素組成 | |
D. | 食品添加劑要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行使用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用布袋代替塑料袋以防止白色污染;掃地前灑水以減少空氣中的煙塵含量 | |
B. | 用過(guò)濾的方法降低水的硬度;用水澆滅電線著火 | |
C. | 用涂油的方法防止鐵制品生銹;用升溫方法加速蔗糖溶解 | |
D. | 用小蘇打水治療胃酸過(guò)多;蚊蟲(chóng)叮咬后,涂純堿溶液減輕疼痛 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2不能燃燒也不支持燃燒 | B. | 過(guò)量排放CO2會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng) | ||
C. | CO2中C、O原子的質(zhì)量比為1:2 | D. | 在CO2中C元素的化合價(jià)為+4價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
氣體 | 反應(yīng)物的狀態(tài) | 反應(yīng)條件 | 氣體的性質(zhì) |
甲 | 固體+液體 | 常溫 | 不與水反應(yīng),不易溶于水,密度比空氣大 |
乙 | 固體+固體 | 加熱 | 能與水反應(yīng),易溶于水,密度比空氣小 |
丙 | 固體+液體 | 加熱 | 能與水反應(yīng),能溶于水,密度比空氣大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
物質(zhì)分類(lèi) | 示例:酸 | 堿 | (2)鹽 | 金屬氧化物 |
化學(xué)式 | 示例:H2SO4 | (1)Ca(OH)2 | CaSO4 | (3)CaO |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 銅和硝酸鈉溶液 | B. | 鋁和硫酸銅溶液 | C. | 鋅和氯化鉀溶液 | D. | 銀和稀硫酸 |
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