5.請根據(jù)下列裝置圖回答
(1)寫出下列儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)①若用加熱固體高錳酸鉀來制取并用排水法收集一瓶O2,應選用上面圖中的A(填寫裝置的字母代號),其文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
②指出該圖的錯誤之處試管口沒有棉花.
③若用排水法收集氧氣,則導管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,因為剛開始排出的氣體為空氣,使收集的氣體不純.
④某同學在做實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣,實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試幫她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答三點)
①試管口向上傾斜②試管外壁有水③沒有均勻受熱
(3).若用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為B 收集裝置可以用D或E
文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,屬于分解 反應.
(4).檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是,將帶火星的小木條放在瓶口,
若木條復燃,說明已滿.
(5)以上實驗中用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣,你認為其中相對較好的方法是過氧化氫和二氧化錳.

分析 (1)識別一些常見儀器;
(2)A發(fā)生裝置屬于固體和固體加熱制氣體;高錳酸鉀制取氧氣,試管口放棉花的目的是防止高錳酸粉末通過導管進入水中;然后結(jié)合高錳酸鉀制取氧氣的注意事項及給試管中固體加熱的注意事項分析;
(3)根據(jù)過氧化氫制取氧氣的原理分析發(fā)生裝置及反應類型;根據(jù)氧氣的密度和溶解性分析收集方法;
(4)根據(jù)驗滿氧氣的方法及氧氣的性質(zhì)回答;
(5)根據(jù)兩種方法制取的裝置特點分析選擇合適的裝置.

解答 解;(1)①試管;②是集氣瓶;故填:試管;集氣瓶;
(2)①加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,因此發(fā)生裝置是固體加熱型的A裝置;故填:A; 高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
②高錳酸鉀制取氧氣,試管口放棉花的目的是防止高錳酸粉末通過導管進入水中;故填:試管口沒有棉花;
③用排水法收集氧氣要等到氣泡連續(xù)均勻冒出時,否則收集的氧氣中混有空氣;故填:剛開始排出的氣體為空氣,使收集的氣體不純;
④給試管中 的固體加熱時,若試管口向上傾斜、試管外壁有水、沒有預熱等,都會使試管受熱不均勻而炸裂;故填:試管口向上傾斜、試管外壁有水、沒有預熱等;
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生裝置是固體和液體在常溫下反應,因此發(fā)生裝置是B;因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集;過氧化氫反應產(chǎn)生水和氧氣,發(fā)生的是分解反應;故填:B;D或E; 過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解
(4)氧氣能使帶火星木條復燃,故檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是,將帶火星的小木條放在集氣瓶口,木條復燃,說明已滿;故填:瓶口;復燃;
(5)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,會浪費能源,且裝置比較復雜,而過氧化氫在常溫下分解,因此選擇過氧化氫和二氧化錳的混合物來制取氧氣;故填:過氧化氫和二氧化錳.

點評 本題綜合考查了學生的基本實驗能力,涉及儀器的用途、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.探究空氣成分時,我們用燃燒紅磷的方法來“測定空氣中氧氣含量”(如圖).若改用其它可燃物來代替紅磷,在選擇可燃物時,你認為必須考慮的因素有哪些?(至少答兩點)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:

請回答問題:
(1)工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣,這種方法是物理(填“物理”或“化學”)變化.以綠色化學的理念,你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,乙(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(2)寫出硫、鐵絲分別在氧氣中燃燒的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
(3)如圖1是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關(guān)問題:

①寫出 a、b儀器的名稱:a試管,b集氣瓶.
②實驗室采用途徑甲制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(選填裝置的字母編號),試管口還要放一團棉花,棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,可以用E裝置收集氧氣,因為氧氣氧氣不易溶于水,當導管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,應待氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集,該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
③采用途徑乙制取氧氣,若實驗時需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B(選填裝置的字母編號),如用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃則收集滿了.實驗中加入的二氧化錳的作用是催化作用,該反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的魚鰾(如圖2所示)產(chǎn)生了興趣,他以“探究魚鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學習的課題進行探究實驗,通過查閱資料獲知:這種魚鰾內(nèi)氧氣約占$\frac{1}{4}$,其余主要為二氧化碳和氮氣,且二氧化碳能溶于水.以下是小明進行的探究實驗中的兩個步驟:
①用兩種方法測量魚鰾內(nèi)氣體體積:A、用醫(yī)用注射器抽取魚鰾內(nèi)氣體,測量其體積;B、在水下刺破魚鰾,用排水集氣法收集魚鰾內(nèi)氣體并測量其體積(如圖所示).你認為測量結(jié)果最不準確的一種方法是B(填“A”或“B”).
②探究魚鰾內(nèi)氣體是否含有氧氣:用一瓶魚鰾內(nèi)的氣體進行實驗,請幫助他完成下列實驗記錄:
實驗目的:驗證魚鰾內(nèi)氣體是否含有氧氣
實驗方法:在盛有鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中插入燃著的木條
實驗現(xiàn)象:木條繼續(xù)燃燒(或比在空氣中燃燒稍旺).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.實驗課上,同學們利用下列裝置進行氣體制備的學習.

(1)實驗室制取二氧化碳的藥品為大理石(或石灰石) 和稀鹽酸.
(2)反應裝置:
a.寫出圖中標號的儀器名稱:
①鐵架臺;②長頸漏斗;③錐形瓶;④集氣瓶;
b.檢驗發(fā)生裝置B氣密性的方法是關(guān)閉止水夾,從長頸漏斗向錐形瓶中注入水,直到浸沒長頸漏斗末端,繼續(xù)注入水,如果長頸漏斗中液面不下降,說明裝置不漏氣.
c.氣體制。
寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、實驗室制二氧化碳的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.
實驗室收集氧氣和二氧化碳都能用的收集裝置是C.(填字母編號,下同)如需控制反應速率,只需將B(填裝置編號)的長頸漏斗換成分液漏斗即可(填儀器名稱).
d.驗滿:收集二氧化碳可選用C裝置,如何驗滿將燃燒的木條放在集氣瓶口,木條熄滅說明已滿.
收集純凈的氧氣可選用E裝置,如何驗滿集氣瓶口有大氣泡冒出說明已收集滿.
e.檢驗:檢驗二氧化碳的文字表達式為:氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.檢驗氧氣的方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復燃說明是氧氣.此外,也可用加熱碳酸氫鈉固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取二氧化碳,若用此法來制取收集二氧化碳,應選用的裝置組合為AC,該反應的文字表達式碳酸氫鈉$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈉+水+二氧化碳.
(3)欲使用裝置F用排空氣法來收集二氧化碳,則氣體應該從a(填“a”或“b”)端通入;若用該裝置驗滿二氧化碳,操作方法為將燃燒的木條放在b處,木條熄滅說明已滿.
(4)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi),木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是氧氣可使帶火星的木條復燃,能支持燃燒
(5)反思:實驗室常用亞硫酸鈉固體與稀硫酸液體在常溫下反應制取二氧化硫,同時生成硫酸鈉和水.二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣大,易溶于水并能和水反應生成亞硫酸(顯酸性).實驗室制取二氧化硫,應選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是F,集滿一試管二氧化硫氣體倒扣在滴有紫色石蕊試液的水中,觀察到的現(xiàn)象是:紫色石蕊試液變紅,試管內(nèi)液面上升.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.完成下列反應的符號表達式,在括號內(nèi)注明反應類型(選填“化合”、“分解”)或回答問題.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,(化合反應).
(2)實驗室用雙氧水制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,(分解反應).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.鎂+氧氣→氧化鎂(A),氫氣+氯氣→氯化氫(B),石蠟+氧氣→二氧化碳+水(C).
以上三個化學反應,既屬于化合反應,又屬于氧化反應的是A (填字母,下同),
屬于化合反應,不屬于氧化反應的是B,屬于氧化反應,不屬于化合反應的是C.概念有三種關(guān)系:包含關(guān)系、交叉關(guān)系、并列關(guān)系,化合反應和氧化反應屬于交叉關(guān)系.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.實驗室制取氧氣的裝置如圖所示,下列有關(guān)敘述合理的是( 。
A.當發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即刻收集
B.錐形瓶里加入高錳酸鉀固體,分液漏斗里盛放蒸餾水
C.集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上
D.錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放5%雙氧水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體并驗證氣體的性質(zhì)的實驗,請回答:
(1)指出儀器名稱:①試管 ②酒精燈.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認為對該裝置進行的改進是A.寫出該反應的表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.要得到較純的氧氣,用排水法收集較好,在當氣泡均勻、連續(xù)冒出時開始收集.集滿后,蓋上玻璃片,正放在桌面上.
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到二氧化錳(填物質(zhì)名稱),它在反應過程中起催化作用.寫出用過氧化氫制氧氣的反應表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.
(5)若用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進入(填“b”或“c”).

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4.空氣是一種重要的自然資源,隨著現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展,汽車等的增加,空氣的污染是趨嚴重,而污染的空氣又會給人類的生存帶來嚴重的危害,為了我們共有的一片藍天,請你結(jié)合實際談一談怎樣防治空氣污染.

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