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水是生命的源泉,“水循環(huán)”是自然界存在的重要循環(huán).請你回答下面有關問題.
(1)從微觀的角度看,水分子是由
 
構成的,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運動引起的.
(2)某礦泉水的主要礦物質成分及含量如下表:
成分CaKZnF
含量(mg/L)2030.060.02
這里Ca、K、Zn、F是指
 
 (填“單質、元素、分子或原子”)
(3)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應的文字表達式
 
,在圖1所示的裝置中,當電源接通一段時間后,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為
 


(4)水污染日益嚴重,水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關注.請參與討論下列有關問題:
(Ⅰ)自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是
 

(Ⅱ)某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖2所示:
①對應的作用是
 
(填字母序號,下同),③對應的作用是
 

A.殺菌消毒           B.吸附雜質        C.沉淀過濾           D.蒸餾
(Ⅲ)下列做法會造成水體污染的有
 

A.工業(yè)廢水直接排放           B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉         D.合理使用化肥、農藥
(Ⅳ)能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是
 

A.氫氣在氧氣中燃燒生成水     B.水的蒸發(fā)      C.水的電解     D.水的凈化.
考點:物質的三態(tài)及其轉化,電解水實驗,水的凈化,水資源的污染與防治,純凈物和混合物的判別,分子的定義與分子的特性,元素的概念
專題:空氣與水
分析:(1)水分子是由氫原子和氧原子構成的;地球表面的“水循環(huán)”主要是由水分子的運動引起的;
(2)食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質中的“Ca、K、Zn、F”等不是以單質、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質量(質量分數)來描述.
(3)根據水的電解的知識進行分析解答;
(4)
(Ⅰ)純凈物是由一種物質組成的物質,混合物是由多種物質組成的物質;據此結合常見物質的組成成分逐項分析即可.
(Ⅱ)根據活性炭的性質和紫外線的性能來分析其作用.
(Ⅲ)根據常見的水體污染的途徑進行分析判斷.
(Ⅳ)能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗要根據質量守恒定律進行分析解答.
解答:解:
(1)水分子是由氫原子和氧原子構成的;地球表面的“水循環(huán)”主要是由水分子的運動引起的;
(2)某礦泉水中的“Ca、K、Zn、F”等不是以單質、分子、原子等形式存在,這里所指的“Ca、K、Zn、F”是強調存在的元素,與具體形態(tài)無關.
(3)甲管中產生的氣體體積大是氫氣,乙管內產生的是氧氣,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為2:1;
電解水生成的是氫氣和氧氣,該反應是分解反應,故填:水
通電
氫氣+氧氣
(4)
(Ⅰ)自來水中含有水、可溶性的物質等多種物質,屬于混合物;海水中含有水、氯化鈉等多種物質,屬于混合物;蒸餾水只含有只含有水一種物質,屬于純凈物.
(Ⅱ)活性炭具有吸附性,能吸附水中色素及有異味的雜質,因此在自來水的凈化中活性炭的作用為吸附作用;紫外線有消毒殺菌的作用.
(Ⅲ)A.工業(yè)廢水直接排放,能造成水的污染; B.工業(yè)廢氣處理后排放,可有效地降低大氣污染;C.禁止使用含磷洗衣粉,能防止水源的污染; D.合理使用化肥、農藥,會造成水體污染.
(Ⅳ)能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗要根據質量守恒定律,反應前后元素種類不變,氫氣在氧氣中燃燒生成水和水通電生成氧氣和氫氣,都能說明水中含有氫元素和氧元素.
答案為:
(1)氫原子和氧原子;水分子
(2)元素;
(3)2:1;水
通電
氫氣+氧氣
(4)(Ⅰ)蒸餾水;(Ⅱ)B;A;(Ⅲ)AD;(Ⅳ)A.
點評:本題難度不大,但綜合性較強,掌握元素與微觀粒子及物質的區(qū)別、純凈物和混合物的區(qū)別、水的凈化、水體污染等知識是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

由我國著名科學家、中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪等幾種元素的相對原子質量新值,其中他測定核電荷數為63的銪元素的相對原子質量的新值為152.則下列說法正確的是( 。
A、銪元素的原子核內的質子數為63
B、銪元素的原子核內的中子數為89
C、銪元素的原子核外電子數為89
D、銪元素的原子的質量為152

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列示意圖分別是實驗室氧氣的制備、收集、驗滿、驗證性質的操作(省略夾持和加熱裝置),其中正確的圖示是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有實驗室制取氣體的部分裝置,請結合所學化學知識,回答有關問題:

(1)裝置A中用到的玻璃儀器有
 
 
 等
(2)用裝置A與D連接制取并收集氧氣,則裝置A中的藥品是
 
.當觀察到裝置D中時證明已經收集滿氧氣;管口沒有放棉花在裝置D中可以看到的現象有
 
.實驗結束先熄滅酒精燈再把導管充水中取出,可能出現的后果是
 

(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,選用發(fā)生裝置C對比B的一個優(yōu)點是
 
,若用G裝置排水法收集氧氣,具體的操作方法是
 

(4)實驗室用固體鋅粒和液體稀硫酸在常溫條件下制取氫氣,所用的發(fā)生裝置是
 
(填字母);可用D或F裝置收集氫氣的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現生成物中有黑色固體.針對這一現象,他們開展了如下探究活動.請仔細閱讀并完成下列探究報告.
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的.
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據.
空氣成分之一:氧氣,與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體.
空氣成分之二:
 
化學性質很不活潑,幾乎不與其它物質反應.
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會附有白色固體并產生大量氣泡;如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會發(fā)生上述反應,但產生的不是黑色固體.
因此猜想:可能是鎂與N2
 
反應生成黑色固體.
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應
(一)獲取氮氣
(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣.這種方法屬于
 
(選填“物理”或“化學”)方法.但在實驗室里空氣不易被液化.
(2)以下是獲取氮氣的方法及裝置,其中得到氮氣較純的是
 
.(填字母)

(二)燃燒鎂帶,觀察現象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛N2的集氣瓶中,瓶內壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實驗結論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂.用化學式將該化學反應表示出來
 

【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內出現白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生了反應,化學方程式為 2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C,碳是黑色的固體.
【探究結論】鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應產生的.
【交流與反思】如果用足量的鎂替代紅磷進行空氣組成實驗,實驗測得氧氣體積與氧氣所占空氣真實比例相比較會
 
(偏大、偏小或相等)

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填寫下列空白:
(1)5個氯原子
 
;        
(2)鐵元素
 
;
(3)3個鈉離子
 
;        
(4)氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用下列物質除污或清洗時有乳化現象的是( 。
A、用自來水清洗燒杯
B、用水沖去掉衣服上沾的食鹽
C、用洗潔精清洗餐具上的油污
D、用汽油除去衣服上的油污

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中的物質均是初中化學常見物質,其中A、B、C、D均為氣體,D是常見的無色液體,G的水溶液常用來檢驗二氧化碳氣體,H是大理石的主要成分,I的水溶液可使紫色石蕊試液變紅.根據它們之間的轉化關系(有些反應條件已省略),請回答下列問題:
(1)C的化學式為:
 
,G的化學式是:
 
,H的化學式是:
 

(2)A+B生成D的化學方程式為:
 

(3)D+E生成I的化學方程式為:
 
,基本反應類型為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

碳的相對原子質量是(  )
A、12克
B、12
C、1.66×10-27千克
D、
1
12

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