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多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認識物質的組成和構成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由
 
(填“元素”、“原了”或“分子”,下同)組成.
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由
 
構成.
(2)認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑.納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為
 

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向杯中緩慢傾倒二氧化碳,觀察燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1),說明二氧化碳具有的性質有
 
.由此可推知的滅火原理是
 
.若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法有
 

(3)認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖2),若利用該裝置制氧氣,反應的化學方程式為
 
.若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內藥品為
 
(寫名稱).
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生
 
(填“物理變化”或“化學變化”).
(4)辨證地認識物質
①量變引起質變,例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成
 
(寫化學式).
②功過相對論.從“二氧化碳導致溫室效應”的亊實分析,“過”:使全球氣候變暖導致海平面上升等;“功”:
 
(舉一例).
考點:分子、原子、離子、元素與物質之間的關系,氧氣的工業(yè)制法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學性質,二氧化碳對環(huán)境的影響,碳的化學性質
專題:物質的微觀構成與物質的宏觀組成,碳單質與含碳化合物的性質與用途,常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:根據(jù)物質的組成進行分析,納米鐵粉在氧氣中燃燒生成氧化鐵;根據(jù)二氧化碳的性質進行解答;碳不完全燃燒生成一氧化碳,根據(jù)二氧化碳的功與過進行解答即可.
解答:解:(1)①氧氣和一氧化碳都由元素組成的,故填:元素;
②氧氣和二氧化碳都由分子構成的,故填:分子;
(2)①納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,故填:4Fe+3O2
 點燃 
.
 
2Fe2O3
②燒杯中的棉芯自下而上熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒;隔絕氧氣可以滅火;若使棉芯下半段恢復燃燒,可以將棉芯從燒杯中取出,使其與氧氣接觸,故填:密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒;隔絕氧氣;將棉芯從燒杯中取出;
(3)①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能生成水和氧氣,若是制取二氧化碳,則使用的固體藥品是石灰石,故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;大理石;
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,是利用氮氣和氧氣沸點的不同,沒有產生新的物質,是物理變化,故填:物理變化;
(4)①碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳,故填:CO;
②二氧化碳的溫室效應,能使地球的溫度維持在一定的正常范圍內,故填:使地球的溫度維持在一定的正常范圍內.
點評:本題考查了物質的組成和構成以及常見物質的性質,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

正確選擇實驗儀器是實驗成功的重要保證,如圖是實驗室中常見的儀器,請用所提供儀器的序號進行填空.

(1)常用于保存液體藥品的是
 
;用作反應容器且能夠直接加熱的是
 
;
(2)配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液所需的玻璃儀器有
 
;實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置所需儀器有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列做法中,不利于保護水資源的是( 。
A、使用節(jié)水型馬桶
B、使用含磷洗衣粉
C、合理使用農藥和化肥
D、工業(yè)廢水處理達標后排放

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科目:初中化學 來源: 題型:

除去下列各物質中混有的少量雜質,所用除雜試劑及操作方法均正確的是( 。
選項 物質 雜質 除雜試劑及操作方法
A 二氧化碳 一氧化碳 通入氧氣,點燃
B 氫氣 氯化氫 依次通過足量的氫氧化鈉溶液和濃硫酸
C 加入硫酸鋅溶液,過濾
D 氧化鈣 石灰石 高溫煅燒
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式:
 
,并據(jù)此選擇上圖中
 
(填字母)組裝一套制取干燥氧氣的裝置.
(3)加熱分解6.32g高錳酸鉀,可以得到氧氣的質量是多少?(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組同學對含有Na2SO4雜質的Na2CO3固體樣品進行了以下實驗探究.請根據(jù)如圖所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù),回答以下問題.

(1)過程②中產生氣體的原因是
 

(2)計算溶液A的質量(寫出計算過程,結果保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗是學習化學的一個重要途徑.
(1)根據(jù)圖回答問題.

①儀器a的名稱是
 

②實驗室用制取氧氣和二氧化碳均可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號,下同),但二氧化碳的收集裝置只能是
 

(2)實驗室配制50g 5%的氯化鈉溶液的操作示意圖如圖所示.其中玻璃棒的作用是
 
.該實驗的正確操作順序為
 
(填字母序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組用如圖所示流程制取氧氣(反應原理:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑),并回收提純氯化鉀和二氧化錳.

回答下列問題:
(1)根據(jù)化學方程式計算,理論上可制得氧氣的質量是多少?(計算結果精確到0.1g)
(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量,原因有
 
(填標號).
A.提高實驗效率   B.保證固體1全部溶解   C.節(jié)約能源
(3)①寫出圖2中儀器a、b的名稱:
a
 
、b
 

②步驟Ⅱ中的操作m應選擇圖2中
 
(填“甲”或“乙”)裝置,該操作中玻璃棒的作用是
 

③步驟Ⅲ中用酸化的硝酸銀(AgNO3)溶液檢驗洗出液中是否含有氯化鉀,該檢驗方法的原理為
 
(用化學方程式表示).
(4)實驗結束后,稱得回收的氯化鉀的質量比理論值小,可能的原因有
 
(寫一點).

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科目:初中化學 來源: 題型:

A常用于切割金屬.在點燃條件下,A和B反應能生成C和D.反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.
(1)上述物質中由分子構成的是
 
(填序號);一個A分子是由
 
個原子構成.
(2)上述反應中,A與D的質量比為
 

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